人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 说课教案.doc

燃烧和灭火教学设计说课稿我的说课题目是燃烧和灭火下面我将从教材分析学法分析教法分析教学过程分析四个方来展开其中重点放在教学过程分析这个环节一教材分析教材内容选自人教版九年级化学教材上册第七单元第一节主要内容为燃烧与灭火原理第一课时地位作用在本课之前学生已经学习了氧气的性质和一氧化碳氢气燃烧并认识了燃烧的本质本课题是对之前所学过燃烧的意义进行深入了解并且应用于实际之中同时对高中将要学习的化学反应中能量的变化可以起到铺垫的作用教学目标知识与能力认识燃烧的条件灭火的原理和方法学会用相关的知识解释解决日常相关问题过程与方法通过实验与探究获得的事实再通过师生之间生生之间相互对话与协商进而分析得出科学的结论从而使重难点得以突破情感态度与价值观培养学生合作交流意识和自主探索精神激发学生热爱生活关注社会的责任感重点难点重点燃烧的条件和灭火原理难点对探究过程提出合理问题及对获得的事实进行分析得出结论二学习分析学生情况分析学生在学习本课之前已经积累了一定的化学知识对燃烧已经具备一定的感性认识具备一定的实验观察能力探究分析问题的能力大部分同学里了解物质燃烧和一些灭火方法但不知其原理没有从理论上得以认识学法指导根据学生学情和年龄特征本课以祥云火炬为载体伴随祥云之谜的揭开逐步深入到本课的重难点的讲述理论联系实际来指导学生进行学习从而获得知识以达到培养学生的能力三教法分析教学方法引导探究法设计意图充分发挥学生的主体作用以及教师的引导作用引导学生不断进行设疑析疑和解疑教学程序联系生活创设情境实验探究归纳总结设计意图以学生为主体以已有经验为起点把学习过程和认知过程有机地统一起来化被动接受为主动探索使学生自主完成知识建构来感受学习的乐趣四教学过程新课程倡导的是交流合作主动探究的理念这也是我在课堂教学中所想积极探索的一个问题因此我在教学过程中不仅要让学生学会而且要会学也正因为这样我把我这节课分成以下五个过程即创设情境导入新课三个实验探究与总结燃烧条件的应用灭火实验探究课堂反馈五个部分组成导入新课播放火炬传递录像引入新课意图是让学生善于发现生活中的化学问题祥云之谜一用多媒体展示祥云火炬让学生猜测火炬燃料是什么为什么丙烷可以作为火炬的燃料为什么不用石头呢在反差中发现燃烧需要条件需要什么条件呢让学生带着问题去探究更能增强学生学习的主动性提高学生参与的深度和广度实验探究与总结常见气体液体的对比燃烧实验观察哪些可被点燃哪些不能点燃让学生进行分组实验如石块和木条做对比实验在实验中发现燃烧需要可燃物这样既锻炼了学生的实验探究能力又培养了学生小组合作精神还增强了学生的化学学习兴趣结论让学生归纳物质燃烧具备的条件可燃物并举例哪些是可燃物哪些不是可燃物揭谜丙烷是可燃物是气态且燃烧颜色为淡蓝色适合拍摄无污染等祥云之谜二如何将火炬点燃播放火炬在雅典点燃取火片段视频为什么火炬不用火只用太阳光就可以点燃引出燃烧还需要什么条件呢实验探究与总结分组探究实验实验探究纸卷用火柴点燃纸卷不用火柴点实验结论燃烧必须要求温度达到燃烧的最低温度着火点揭谜火炬燃料丙烷的着火点较低凹面镜聚焦太阳光就可以达到丙烷的着火点使火炬点燃祥云之谜三图片展示祥云火炬上端出口较宽外壁上有个通气孔这是为什么啊实验探究蜡烛燃烧对比实验现象蜡烛逐渐熄灭蜡烛正常燃烧结论燃烧必须要求可燃物与氧气或空气接触揭谜多孔设计结构可以让更多空气进入保证燃料燃烧更充分燃烧的条件可燃物空气或氧气着火点三者缺一不可演示白磷燃烧实验通过白磷水底燃烧实验根据不同的实验现象分析得出燃烧三个条件必须同时具备缺一不可实验改进取的大烧杯放入的热水将两只大试管一支盛少量白磷另一支盛少量红磷盖上橡皮塞同时放入热水中观察到白磷燃烧红磷不燃烧将少量白磷迅速放入热水中白磷不燃烧然后将一支空大试管倒扣在白磷上观察到热水中的白磷也燃烧了改进后的实验现象明显解决了环境污染问题可操作性强这个实验再次说明燃烧的三个条件必须同时具备祥云之谜四设疑闭幕式上祥云火炬如何熄灭实验探究通过探究熄灭蜡烛的各种方法及演示让学生归纳总结灭火原理和方法反馈应用假如你是奥运会闭幕式设计者你将如何设计使火炬熄灭祥云火炬之谜探究通过祥云之谜一的探究丙烷为何可以以做祥云火炬燃料来引出可燃物通过祥云之谜二的探究火炬为何可聚焦点燃来引出着火点通过祥云之谜三的探究有火炬外壁为何有很多孔来引出与空气接触通过祥云之谜四的探究闭幕式上祥云火炬如何熄灭来引出灭火原理总结本课的重点有燃烧的条件灭火的原理和方法作业学校电影院网吧是人口密度较大的场所一旦发生火灾损失惨重请任选一地设计预防火灾的方案板书设计最后让我们来看一下我这节课的板书设计通过简单的文字和示意图涵盖了本节课的所有知识内容简洁清晰提纲挈领一目了然以上就是我对燃烧和灭火的原理这节教材内容的认识和教学过程的设计五反思与体会总之对课堂的设计我始终努力贯彻以教师为主导以学生为主体以已有知识为基础以问题启发为主线彰显学科特征理论结合实验化抽象概念为可视过程充分利用各种教学手段激发学生学习兴趣有计划培养学生的自学能力观察和分析能力思维能力应用知识解决实际问题的能力和创造能力以上就是我本次说课的所有内容希望各位专家批评指正谢谢