鲁教版化学九年级上册 6.1《燃烧和灭火》教案.doc

课堂教学设计表章节名称第六单元第一节燃烧与灭火第一课时依据标准课程标准通过对燃烧条件的探究认识燃烧所需的条件通过对灭火原理的探究认识灭火的原理与方法教育技术标准为学生选择良好的技术环境鼓励学生使用技术资源网络支持学习并学会获得信息的方法和策略本节课教学内容分析本课题的教学内容是与日常生活联系最密切的一个课题内容较为独立学习的内容为燃烧的条件灭火的原理本课题的难点不多主要是根据物质的不同性质而采取不同的灭火方法这些内容实用性很强且生动形象学生兴趣较高是引发学生对化学的好奇让学生感受到化学学习的价值产生希望了解化学将所学化学知识应用到生活实际的强烈愿望本节课教学目标知识和技能通过对燃烧条件的探究认识燃烧所需的条件通过对灭火原理的探究认识灭火的原理与方法过程和方法通过科学小调查的方式引导学生深入社会参与实践认识生活中的化学以探究活动为主线不断发现问题运用讨论交流等学习方法在对学习素材进行比较分析与归纳概括等信息进行加工的过程中不断获取新知识情感态度和价值观学习对获取的事实进行分析得出结论的科学方法培养学生科学探究精神和合作学习意识唤起学生对社会的责任心与关怀以及对生命的珍爱学习者特征分析学生的年龄特点和认知特点九年级的学生思维发展水平以经验型的逻辑思维为主理解抽象的概念和结论往往需要借助生动直观的形象和已有生活经验的支持在本课题中燃烧的实例可以借助学生的许多个人知识和生活经验加以理解燃烧的条件可以通过多媒体和学生经验型的逻辑思维的结合加以理解因此教材内容的这种设置方式恰好顺应了中学生身心发展的需要学习本课之前应具备的基本知识和技能熟悉生活中燃烧的实例并能作出简单的燃烧要具备的条件的推断学习者对即将学习的内容已经具备的水平本课内容建立在学生对燃烧已有一定基本常识的基础之上学生对燃烧的条件虽然没有形成系统性理论知识但已具备朴素的直观经验为此本课教学有助于学生形成科学知识体系的系统学习加强了对学生思维训练和科学方法的教育知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句认识通过对燃烧条件的探究认识燃烧所需的条件认识通过对灭火原理的探究认识灭火的原理与方法了解通过课前的两个科学小调查让学生从生活中发现化学感受化学了解化学与日常生活的密切关系并将学到的化学知识解决一些生活中的问题教学重点和难点项目内容解决措施教学重点燃烧的条件和灭火的方法通过实验探究和分析总结的方法教学难点燃烧条件与灭火原理的应用播放视频实验探究和分析总结课前对学生的要求熟悉生活中燃烧的实例并能作出简单的燃烧要具备的条件的推断教学媒体资源选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源领会图像人类使用火理解自制领会录像火的功与过理解下载领会录像灭火现象综合下载领会录像火灾与自救综合下载理解文本燃烧与灭火综合自制媒体在教学中的作用分为提供事实建立经验创设情境引发动机举例验证建立概念提供示范正确操作呈现过程形成表象演绎原理启发思维设难置疑引起思辨展示事例开阔视野欣赏审美陶冶情操归纳总结复习巩固自定义媒体的使用方式包括设疑播放讲解设疑播放讨论讲解播放概括讲解播放举例播放提问讲解播放讨论总结边播放边讲解边播放边议论学习者自己操作媒体进行学习自定义板书设计课题一燃烧和灭火一燃烧的条件燃烧可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应可燃物燃烧条件氧气或空气温度达到可燃物的着火点二灭火的原理和方法可燃物清除隔离可燃物燃烧氧气隔绝氧气灭火温度达着火点降温到着火点下关于教学策略选择的阐述和教学环境设计燃烧现象司空见惯在教学时注意从学生已有的经验出发创设情景使学生回顾燃烧的功和过并由此进一步体会科学是把双刃剑只有掌握其规律才能趋利避害也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣提供实验器材让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件使学生在知识的形成联系应用过程中养成科学的态度获得科学的方法创设问题情景并播放教学录像使学生学会基本的防火灭火及火灾现场的自救方法教导学生珍爱生命回馈社会报效祖国普通教室实验室多媒体教室网络教室其他填写具体要求课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体资源的作用和运用设计意图依据导入新课展示图片在远古时人类可利用火来取暧和烧烤食物后来人类利用火来冶炼金属投影图片等现在火已广泛应用于人类生产和生活的各个领域中如现在我们每天在家里用火来炒菜等引起学生兴趣让学生猜想这节课所学内容是什么观看思考并回答略学生对彩图以及影片的感观印象是最强烈的从这方面引入可以激发学生的强烈兴趣将学生的注意力集中起来激发学生的强烈兴趣将学生的注意力集中起来录像短片火的应用给人类带来了文明和进步学生思考回答生活中利用燃烧的例子通过创设情景使学生回顾燃烧的功激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件但如果我们不妥善使用火的话火又会给人类带来了灾害如楼房着火工厂起火商场着火森林大火投影森林大火等给人类的生产和生活带来灾难造成经济财产的损失生命的危害激发学生的兴趣引入新课设问燃烧是人类最早利用的化学反应之一那么对于燃烧你已经知道了什么呢和过并由此进一步体会科学是把双刃剑只有掌握其规律才能趋利避害的兴趣学习新知提问过渡既然燃烧在生活生产中应用非常广泛那什么叫燃烧以及燃烧需要什么条件学生探究一探究燃烧的条件情景燃烧的条件之一可燃物用酒精灯点燃火柴并用镊子夹住火柴直到火柴燃烧完毕对比石头不能点燃讨论以上实验说明燃烧需要什么条件情景燃烧的条件之二氧气放在装有热水的烧杯中的白磷不燃烧向白磷通入氧气后白磷能燃烧讨论以上实验说明燃烧需要什么条件情景学生完成补充的实验燃烧的条件作好实验记录通过动手操作实验让学生体验到学习的快乐说明通过实验操作学生讨论热烈得出从薄铜片上的白磷燃烧而红磷没有燃烧知道燃烧还需要的条件是温度达到燃烧所需的最低温度从铜片上白磷燃烧而热水中的白磷没有燃烧以及热水中的白磷通入燃烧知道燃烧还需要的条件是氧气激发学生的兴趣和求知欲展示科学小调查让学生展示课前作的科学小调查一生活中燃烧的例子并引导学生分析思考分析学生亲身深入生活去调查体验到化学的乐趣让学生从生活中发现化学提问通过探究活动和科学小调查能得出燃烧需要满足什么条件学生讨论让学生讨论说明通过热烈的讨论学生自然会结合探究活动中的现象和小调查中的实例找出燃烧所需的三个条件可燃物氧气或空气温度达到燃烧所需的最低温度着火点培养学生分析总结能力提问对于燃烧你认为还应当探究什么问题呢学生讨论可能有怎充分利用燃烧和控制燃烧两大方面老师与学生之间的一问一答充分调动了学生的积极性将学生思路从燃烧的条件引导到灭火的原理和方法调动学生的积极性提问过渡燃烧不当就会造成火灾火灾发生后应怎样做灭火或逃生录像短片播放灭火现场的短片观看视频进一步激发学生的学习兴趣调动学生的积极性提问灭火的原理学生探究二补充学生实验蜡烛在不同条件下空气中罩在烧杯内燃烧的情况学生亲身体验动手操作让学生带着兴奋的心情投入课堂学习提高了课堂教学效果教师演示桌子上放一金属板上面蘸有酒精的棉布着火了如何简单快捷地灭火讨论用湿抹布盖灭学生的积极讨论结合探究活动和科学小调查分析得出灭火的原理是清除或隔离可燃物隔绝氧气或使温度进一步培养分析总结的能力设问除上述探究活动中的隔绝氧气的方法灭火外还有什么方法可以灭火展示科学小调查让学生展示课前完成的科学小调查二生活中火灾的学生讨论让学生分析通过活动天地和科学小调查二的分析能得出灭火的原理是什么吗例子及灭火方法引导学生分析归纳降到着火点以下学生分析学习了灭火的原理解释生活中的一些火灾扑灭的原理炒菜时油锅中的油不慎着火可用锅盖盖灭堆放杂物的纸箱着火时可用水扑灭扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉思考分析回答可以将学到的化学知识应用到生活实际中学生的兴趣就更高了经过热烈讨论后就得出结论提高学生的学习兴趣教师小结根据引起火灾的物质的性质而采取相应的灭火方法师生交流火灾现场基本的逃生方法与技巧讨论交流创设问题情景使学生学会基本的防火灭火及火灾现场的自救方法教导学生珍爱生命回馈社会报效祖国播放录像不同材料引起的火灾和自救结束语师生一起庄重承诺珍爱生命防止火灾学会自救远离伤害巩固练习燃烧与灭火酒精灯火焰上加热铁丝铁丝不能燃烧如将在酒精灯火焰上灼热后的铁丝立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧其可能的原因是思考完成木材起火可以用水扑灭油起火却不能用水扑灭火为什么发生下列情况时你会采用什么方法灭火家用电器线路短路而发生火灾炒菜锅中食油起火在实验室不慎碰翻酒精灯酒精在桌面上起火让学生做一位消防设计师将所学的防火知识应用到实践中增强学生对知识的实践和应用能力收获与提高收获与体会请同学们交流一下你本节课在技能方法能力情感等方面还有哪些收获呢反思与小结收获体会方法练习与提高课本挑战自我反思总结提高学习能力评价修正调查与研究家庭用煤做燃料时为什么做成蜂窝煤家庭煤气泄漏应采取什么措施思考完成加深理解与记忆巩固知识学以致用促进迁移物质着火点可不可以改变讨论分析培养理解能力教学流程图教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断开始播放图片学生观看图片教师提问引入课题学生思考图片学生进行探究实验师生总结学生观看播放录像学生探究二师生分析总结教师引导教师演示个性化教学为学有余力的学生所做的调整对学有余力的学生提供一些网上课堂的网址培养学生利用网络学习有用知识的习惯为需要帮助的学生所做的调整在水中的白磷通入氧气的实验感觉操作较困难白磷在热水中融化且游动用双氧水和二氧化锰作用制氧气不好控制氧气的流量鉴于此我作了如下改进事先收集好一集气瓶氧气实验时将集气瓶倒扣在热水中的白磷上可看到白磷在水中剧烈燃烧产生浓厚的白烟且有水柱上升操作简单效果明显并且环保改进实验既增强了实验的直观性和可操作性又能培养学生的创新精神和环保意识形成性检测知识点编号学习目标层次检测题的内容掌握作业课本题理解生活的常见的火灾灭火的原理理解燃烧的条件形成性评价本节课通过学生课堂讨论师生交流的方式让每个学生以轻松愉快的心情去认识化学激发学习化学的兴趣课堂上每个学生都参与活动探究参与讨论分析给每个学生提供了平等的学习机会通过课前的两个科学小调查让学生从生活中发现化学感受化学了解化学与日常生活的密切关系并将学到的化学知识解决一些生活中的问题通过探究实验和师生互动实验让学生谈收获课堂总结布置作业练习巩固学生思考完成主动地参与体验探究过程并形成科学的态度和方法从燃烧的利用到利用不当会引起火灾体现化学在实现人与自然和谐共处促进社会进步发展中的作用并增强了学生对社会的责任感采用了多样化的学习评价方式既注重学生的知识和技能的评价又注重学生调查探究以及实践能力的评价也注重学生情感态度和价值观的评价教学反思总结探究活动设计对学生所提出的探究问题应结合教材内容加以筛选以使探究主题更加鲜明更加贴近教学要求的内容可操作性更强在学生提出假设设计实验时应给学生留有充分的自由想像和讨论的空间教师不要替代学生的想法而应给予及时的指导和鼓励对本次探究活动的总结学习体会最好全班分小组出墙报以供交流应该深入探讨多媒体教学手段的使用方式既扩大信息容量又能提高课堂效率增强学生学习积极性