人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse cultures reading教案（文本式）.doc

能找出文章主题理解故事的情节预测故事情节的发展和可能的结局能理解相应水平的常见体裁的读物能根据不同的阅读策略获取信息本套教材以话题为单位开展教学活动本单元以旅游的方式来呈现多样性的文化通过作者的旅游介绍相关的知识内容将知识学习和旅游游记融合在游学体验中实现对文化的了解和学习通过学习不同国家的文化更能够增强对我国的文化的自信心和自豪感从而增强文化意识本节课的教学对象是高一年级的学生已经具备了较强的总结归纳能力并且有了一定的语法基础对于旅游的话题有浓厚的爱好和兴趣容易更加主动和积极的参与到文本的学习和理解中所以本节课样引导全体的学生参与到课堂中来通过导学案自主学习和总结提升真正体验到游学对于增长知识和才干的好处和优势通过略读扫读梳理全文的篇章结构掌握文章各段的主要内容理解和掌握文本的细节分析文本中的长难句加深对于文本的理解分析作者想要表达和传递的深层信息深入理解文本内涵学习文化的多样性给我们生活和学习带来的影响通过研读文本归纳和总结作者呈现文本内容的方式学习写作技巧增强文化自信我去了剧院而我姐姐回家练习弹钢琴丽萨过去是个害羞的女孩不敢在别人面前说话巩固复习课时练上的内容完成导学案上的练习应在更加丰富的语境中通过各种英语学习和实践活动进一步给巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识进一步发展英语语法意识本套教材以话题为单位开展教学活动本版块是语法知识本活动设计了练习在前面的文章中找出的句子目的是让学生了解熟悉的结构通过不同的情景设置正确理解使用省略在集中的使用本节课的教学对象是高一年级的学生已经具备了较强的总结归纳能力并且有了一定的语法基础实际的语言运用中省略的现象比较多同学们可以借鉴的具体情景较多更加容易理解省略的含义和用法所以本节课样引导全体的学生参与到课堂中来通过导学案自主学习和总结提升通过语言的表述情景的创设真正掌握语法结构并能够灵活运用在语境中观察和感知省略的功能和意义通过自主学习探究总结省略的不同的含义理解在不同的语境中省略的正确使用通过情景例句辨析不同情景中省略的具体分析通过研读文本能够在文本中能够进行有效分析能够进行省略和补充完整之间的转换引导学生熟悉并运用省略引导学生在语境正确运用省略培养学生学习语法的兴趣讲授法举例法省略是为了避免重复突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段省略在语言中尤其在对话中是一种十分普遍的现象省略前提主谓宾定状表如有重复可删掉省略原则词语省略后不致令人费解省略主语祈使句中的主语通常被省略其他省略主语的情况多限于少数现成的说法省略主语或谓语的一部分两个并列分句中后一分句常省略与前一分句中相同的部分巩固复习课时练上的内容完成导学案上的练习教学设计沁县中学王楠采用阅读和写作相结合的模式采用过程性写作模式重视写作语篇类型的多样性和实用性鼓励学生表达自己的真情实感介绍中国城的目的主要是体现中国文化与美国多元文化的关系它是美国多元文化的重要组成部分中国城也是海外华人的精神家园和传播中国文化的重要窗口外国人在中国城能近距离体验中国文化本节课的教学对象是高一的学生通过引导学生阅读旧金山中国城的介绍并把握其写作特点指导学生全面准确有效条理地介绍自己居住的城市或小镇此环节目的一方面能激活学生在课堂中学习到的关于中国城的知识另一方面在于锻炼学生的思维能力以及发展学生爱国主义情怀同时提高其表达个人观点的能力教师通过总结并让学生思考如何才能让一个地方为别人所熟知宣传手册从而衔接至下一活动学生通过阅读分段并得出段意海南是中国第二大岛是中国著名的旅游景点年接待游客近亿位于中国南部海南是一座历史悠久的城市这里终年温和随时都可以来旅游杭州位于中国东南部这里四季分明冬季寒冷夏季炎热学生通过进一步阅读能够分析出一些具体的信息