谈初中语文作文教学中课本资源的利用.docx

1谈初中语文作文教学中课本资源的利用初中语文利用课本资源的写作策略研究是指教师使用课本中的资源挖掘作文资源指导训练学生写作的研究课本资源主要指语文教科书中的课文还包括课文中的文境作者常识课前导语部分课后研讨与练习课文中的插图课文中的空白教材第一页的彩图每个单元的目标综合性学习名著导读等在语文教学中课文教学和作文教学往往相对成课各自精彩如何利用课堂有效提高学生的写作水平笔者在教学实践中对活用课本资源的指导和训练学生写作进行了尝试一在备课中渗透教师在备课时应以新课程标准为纲弄清本单元的学习目标和作文指导方向弄清所教的内容在单元整册体系中的位置和作用弄清课本中的作文点利用课本充分挖掘利用课本资源找准找好教与写的结合点以七年级上册为例全书六单元单元编排依次为亲情青少年学习生活写景诗文人生生命科学探索想象作品解读七年级上册单元作文写作指导课内容按单元顺序有从生活中学习写作说真话抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象归结起来就是记叙文的选材构思和语言表达语文课程标准指出写作要感情真挚力求表达自己的独特感受和真切体验拟七年级上册的写作指导策略为训练学生写好记叙文写生活真情作文把好选材与语言文字关每堂课的教学目标设计都要让学生通过学习课文2至少能把握文章如何选材的问题挖掘其独具匠心的语言进行作文教学渗透莫怀戚的散步是描写幸福和谐的家庭尊老爱幼的美德中年人的责任感和生命的礼赞作者围绕散步这平凡的小事来写通过一家在田野散步的分歧田野的风光来展现我在备课时抓住文章选材的生活味以小见大的写法进行解读语言最需欣赏它的浓墨重彩我们在田野散步我我的母亲我的妻子和儿子不仅凝练点题开门见山而且意味深长就能让人读出此散步的不同寻常非常干净我预设当堂作文难忘的一件事纵观学生作文有写父母的爱如放学时雨中送伞早饭准备生日生病时父母的陪伴有写友情的有写学习生活如老师的教诲难忘的一堂课考试读一本好书毕业的那一天有写童年生活的如摸鱼抓虾玩游戏放风筝有写成长的如学会做饭炒菜学会骑自行车游泳下棋还有些学生很会捕捉就以自己刚刚结束的入学军训为素材写出了军训的苦与乐读着学生的作文生活气息扑面而来最后我布置课后作业修改作文难忘的一件事要求运用散步以小见大围绕中心选材的写法修改开头和结尾语言简洁扣题点题二在阅读中积累活用课本资源进行写作策略的研究一个有效的途径是阅读积累课本资源课文是一篇篇很好的阅读训练的范本每篇文章都有其出彩的地方教师可以让学生有选择地进行积累我是这样指导的让学生对课后读一读写一写的词语进行理解或造句或仿写研读是对文章中好词好句的品味推敲语段的赏析学生通过阅读交3流可以感受到语言的妙处这是每篇课文必做的积累如春这篇文章的语言很美我们可以对小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的这句话中的钻字进行推敲用换字法让学生探讨改为长探好不好学生思考讨论长只写出动作没有神韵显得死气改成探字加了调皮劲有生机但钻字最能体现小草对春天的渴盼有破土而出的挤劲最能突出小草顽强的生命力对于每一幅春天的图画在比较中揣摩在体味中涵咏培养了学生欣赏景物的角度学习了描写景物的方法又如福楼拜家的星期天这篇文章我利用课本中的插图引导学生根据课文的人物描写找出图中人物并指导学生给人物对号入座的同时抓住人物描写的句子品读人物尝试语言表达形式把握动作描写神态描写语言描写心理描写外貌描写等几种人物描写方法积累有关人物描写的方法这样学生在读中感悟理解语言内化运用语言可领悟到这几种细节描写方法的作用并在写作中去运用它们就能让作文生动具体起来三在训练中强化叶圣陶先生曾说过写作的训练在乎多作应用从阅读得到的写作知识认真地作写作和阅读比较起来尤其偏于技术方面凡是技术没有不需要反复训练的因此教师在把握课本资源中的写作点时应当堂进行训练强化才能取得立竿见影的效果如端木蕻良的土地的誓言是一篇写作语言指导的好素材作者在文中选取了碧绿的白桦林奔流似的马群蒙古狗红布似的高粱金黄的豆粒黑色的土地斑斓的山雕奔驰的鹿群等东北特有的物产大量运用4了富于鲜明感情色彩的词语并运用排比比喻修辞等表达加强情感的冲击力作者还在文中用第三人称她而不用它随着情感的越趋激荡作者又将她改成第二人称你呼告直接倾诉对故土的感情非常直接强烈在学完之后我当堂布置课堂练笔写我的家乡要求用文中的写法写一段话学生写得特别好又如风雨中侧面描写的写法非常突出文中不见风雨却时时感受到风雨的存在于是我当堂布置让学生完成一篇练笔夏天的烈日片段作文用侧面描写的写法写有的学生写出了整个像烧透了的砖窑使人喘不过气来汗大得似雨帘遮住了眼睛的妙语作文的修改训练不容忽视我始终都坚持养成修改作文的习惯修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺能与他人交流写作心得互相评改作文以分享感受沟通见解是新课程标准的要求这为教师的指导指明了方向因此扣住题目选材叙述的具体生动开头入题结尾扣题并说点道理一直是我训练的重点学生在修改文章时也要注意内容选择是否恰当表达是否完善只有这样学生才能在写写改改改改写写的过程中不断提高不断进步从而真正提高写作能力综上所述活用课本资源进行写作研究只要找准两者的契合点作文教学的天地会更宽广