需求导向的物联网工程人才培养.docx

1需求导向的物联网工程人才培养徐国庆武汉工程大学计算机科学与工程学院湖北武汉摘要随着物联网产业的兴起对物联网工程的人才培养逐渐提上高校人才培养的日程本文结合产业需求的实际论述了物联网专业人才培养的课程设置工程实践就业引导等全方位阐述了当前物联网工程专业人才培养亟待解决的问题可以为物联网工程专业人才培养提供借鉴关键词物联网产业需求导向人才培养专业课程设置中图分类号文献标识码文章编号物联网工程专业是随着物联网技术的兴起而开设与逐步发展的新专业从其专业覆盖的范围来看物联网工程专业是目前机电控制通信等专业的融合其专业特点即是对现有的专业技术和领域的整合涵盖了电子信息技术通信技术计算机技术网络技术控制技术数据库技术等专业领域的最新成果并与行业应用密切联系与社会需求紧密结合物联网专业的人才培养应立足社会需求的实际重点培养学生实践与理论相结合的综合运用能力一以需求为导向的专业课程规划2物联网工程专业课程设置应以市场为依托以需求为导向以培养产业急需的物联网应用技术人才推动产业发展为目标在这一培养目标引导下学生应能够了解物联网的发展历史掌握物联网专业基本理论知识具备基本的专业技能和科学素养物联网工程是一个系统工程因此在人才培养上要注重多专业知识的融合渗透更要注重提高学生对国外最新文献新技术应用的获取技能培养学生对外文文献的阅读能力从多领域宽口径提高培养质量在物联网专业的课程体系设置上可以按照分块设置思路依据学生四年学习时间内的自身特点按照通识课程公共课程专业课程实践课程的脉络进行课程规划通识类课程以宽广新全为设置依据在课时内使学生对物联网的整体产业获得较为全面的了解公共课程以培养学生的科学思维方法和掌握基本的理论知识为目标引入日后工作必需的数学物理英语工程类的基本理论知识专业类课程应着眼于专精深以点带面在课程规划上应密切联系物联网的专业应用以实际案例为依托深入掌握物联网在行业中的应用实践类课程在物联网专业人才培养中占有重要的地位实践类课程设置应面对具体应用培养学生的动手能力综合分析问题能力团队沟通能力写作能力和总体规划实施能力在课程规划上应注意突出物联网工程专业的新全专的特点在课程设置中既要反映出物联网工程专业的多学科综合特点又要突出物联网专业的深入综合的特点将传统的相关专业课程进行整合在课程设置过程中鼓励自编教材以弥补已有课程的宽泛繁3杂陈旧等不足突出针对性实用性操作性易理解等要求从实际需求的角度加强学生的应用技能培养二需求导向的理论课堂教学物联网工程是一门新兴学科在物联网工程的专业课程教学中应坚持以需求为导向在教学实施过程中根据市场应用和行业背景的实际需求进行适当取舍与时俱进才能使教学与实际密切联系做到所学即所需所需即所学提高教学内容的实用性需求导向的理论课堂教学要求教师必须做到密切联系产业需求的实际在教学中结合实际工程项目并通过具体深入的分析使学生就某一知识点深入掌握其在市场中的实际应用以做到与市场同步与需求对接更好地掌握相关的知识点和技能因此在教师队伍配备上要突出对业务知识的深入把握适当增加在一线工作的业务精目光新的具有前瞻性的技术人员担任教学工作将需求与教学直接对接提高教学的针对性和实践性理论课程的教学难点之一是知识点众多并且相互之间的衔接性不强学生难以把握重点和难点因此教学的效果难以凸显以需求为导向的教学模式旨在打破固有的教学模式将知识点进行归纳分类将与社会需求联系紧密可以直接对接的章节知识列为着重讲解的部分结合案例进行深入分析在较短的课时内使学生获得实用性强的理论和技能同时对其他知识点进行梳理以需求为主线将课堂教学进行组织和串接使学生始终能够把握教学的重点始终能够将所学知识与社会需求实际密切联系和结合并能够通过消化吸收所4学的知识达到举一反三提升理论课程教学效果的目的三需求导向的实践技能培训物联网技术是一门实践性和应用性极强的学科因此在人才培养方案上要密切结合需求的实际着力加强实践类课程的教学具体来讲就是在实践技能课程的设置上将实习课程设计毕业论文等实践环节与需求结合以实际需求为导向以实际的项目案例为依托强化实践技能培养提高学生的实践能力物联网技术也是一门专业性极强的学科其专业涵盖宽广对学生的知识面要求较高可以在相关的专业课程中增加课程设计学时在课程设计中引入需求目标引导学生将所学的知识理论转化为实践技能在编程能力培养上通过程序设计引入工程需求实际项目对学生进行规范化的编程训练掌握面向对象进行开发的思想在掌握网络指令和协议设置上通过路由交换课程设计熟悉路由器的基本配置命令熟悉路由协议在传感器应用设计中结合具体的行业需求目标引入各种物理传感器的应用设计掌握常用传感器应用设计信息处理显示和传送等结合嵌入式系统设计实践对目前嵌入式设计的市场需求有一个直观全面的了解深入学习单片机技术嵌入式系统结合实际应用案例掌握嵌入式系统的规划设计实施方案要求软件硬件设计综合测试等多环节应用结合网络技术深入学习以物联网实际需求为主的网络架构知识重点掌握协议的基本原理和组网规范通过实际操作搭建有效的无线物联网络在毕业实习和设计环节以5小组为单位结合实际需求在教师指导下独立完成分析设计编程任务四结束语物联网工程专业人才培养是一项系统工程需要综合产业需求的实际开展立体化教学既注重理论课程的教学又强化应用实践使学生具备良好的专业知识素养扎实的理论基础和丰富的实践经验物联网工程的人才培养需要学校社会企业多方面共同参与这样才能培养出物联网产业的可用之才参考文献于翔基于物联网的大学信息化教学辅助实验平台应用物联网技术孙冠男高校物联网创新实验平台建设探索软件导刊刘晓晶吴海燕案例教学法与创新人才培养黑龙江高教研究耿才华物联网技术环境下任务驱动教学模式探究教育教学论坛万智萍物联网创新应用型人才的层次化培养体系研究电子设计工程