基于需求导向的会计人才培养模式改进.docx

1基于需求导向的会计人才培养模式改进王富兰山东科技大学泰安校区经济管理系山东泰安摘要随着高校招生规模的不断扩大高校为社会提供的会计人才也逐步增加但事实证明高校提供的会计人才与社会的需求有很大的缺口这就需要高校对会计人才的培养模式进行改进高校应建立基于社会需求的会计人才培养模式从社会需求出发安排课程体系增加学生的自主性提高会计实践的仿真性关键词需求导向仿真性多样化目前会计人才培养模式存在的问题课程体系设置不合理课程设置对会计人才的培养至关重要但是目前高校对会计人才培养设置课程体系还存在以下不足课程设置立足于专业理论大多数高校课程设置流程是从专业出发结合各学科的逻辑性来制定培养计划培养方案然后设置课程体系这种课程体系的设置是从专业理论出发的这就决定了在此模式下培养的人才与社会需求会有差距课程体系的内容单一会计专业的课程一般都是公共基础课和专业课例如会计专业的课程有基础会计中级财务会计高级财务会计经济法财务管理税法审计等与会计专业相关的与专业不相关的或相关性小的课程开设很少学生对课程的选择范围小目前课程设置的结构是必修课为主选修课为辅必修课占的比2重较大选修课的比重较小这使得学生自主选课的范围很小时间安排不合理会计专业的学生在校期间都会考会计资格证一般在大二大三时就能拿到会计资格证会计资格证的考试科目有会计财经法规会计电算化有些高校在大三下半年或大四才开设财经法规和会计电算化单纯从排课上来这没问题但从学生的角度来看课程的安排不合理教学方法单一长期以来会计教学都是注入式教学占据主导地位以教师讲为主学生为辅这种教学方法一方面是由会计学的特点决定的需要掌握的内容比较多另一方面也是由于受到课时的限制在有限的时间内讲授较多的内容该方法是效率比较高的但这种方法使得会计教学略显枯燥不利于提高学生的积极性和激发学生学习的主动性抑制了学生的创造性思维实践教学不足实践教学不足主要表现在以下方面实践时间的不足大多数高校实践教学的课时相对于理论教学少很多理论学习结束后安排相应的实训课程如会计认知实习会计模拟实习财务管理实习等这些实习的课时一般是一周模拟实习最多是四周实践内容不足目前开设的会计实践课程有会计认知实习会计模拟实习财务管理实习审计实习等这些实习课程大都是单项实习会计模拟实习也只不过是给出一套工业企业一个月的经济业务要求学生根据资料填制原始凭证和记账凭证进行账簿登记成本计算并编制会计3报表这样的实习只培养了学生的会计核算能力没有培养学生分析问题和解决问题的能力另外目前许多企业都是跨行业经营的只练习工业企业的业务不练习其他行业显然满足不了会计实务需要无形中降低了学生的实践能力和就业能力实践时间的安排会计实践课程一般是安排在理论学习之后这样的实践课程安排降低了实践的效率考核方法单一目前的考核方法是闭卷式考试为主极个别的选修课采用开卷考或提交报告或论文的形式基于需求导向的会计人才培养模式的改进措施设置需求导向的课程体系设置需求导向的课程体系应从以下方面着手课程体系的设置应建立在实践调查基础上既然是培养满足社会需求的会计人才那么就要知道社会需要什么样的会计人才就要进行社会实践调查高校应到企业中了解他们对会计人才的要求或是他们需要什么样的会计人才目前的会计人才还需要在哪些方面改进结合实践调查取得的资料设置合理的满足社会需求的课程体系课程设置多样化课程设置除了公共基础课和专业课程外还可以增加如下课程一是增加开设综合性的课程通过开设综合性的课程一方面可以提高学生综合运用知识的能力加深对所学知识的理解另一方面可以开阔学生思考问题的思维二是增开文学艺术法学人际关系沟通等方面的课程通过这些课程提高学生的思想道德素质文化素质4心理素质增强学生的沟通表达能力学会处理人际关系因为会计专业的学生毕业后大部分是从事会计方面的工作会计工作需要跟企业内部各个部门的人员打交道还要经常与税务部门银行的人员客户打交道因此需要他们具有较强的沟通能力和人际关系能力课程设置应增加学生的自主性所谓增加学生的自主性就是增加学生自主选课的空间学校可以根据专业的特点确定一些必修课真正的该专业必须要学的课程其他的作为选修课即增加选修课的比重这样可以增加学生选课的空间让学生根据自己的特长或爱好选择课程增加学生选课的空间主要有两方面的好处一是提高了学生的积极性学生是根据自己的兴趣和爱好选择的课程在学习的过程中会有比较高的积极性并且在学的过程中也容易创新二是不同的学生选择不同课程有利于培养多样化的会计人才若是增加选修课的开设既满足了学生多方面的知识需求又培养了多样化的人才结合学生的需要安排课程会计专业的学生在校期间都会考一些会计资格证如会计资格证在课程的安排上应考虑学生的考证要求实践课程安排的灵活性会计实践的目的是让学生便于掌握和加深对所学理论知识的理解提高动手操作能力为提高实践教学的效率部分会计实践课程的可以灵活安排如会计认知实习的安排基础会计是学生初次学习会计课程完全不知会计的相关理论若把会计认知实训和理论教学结合起来在讲会计凭证账簿时结合理论的讲解同时指导学生动手操作这样效果可能会更好还有税法的实习课程也可以跟理论教学结合在一起增加职业道德教育目5前在会计专业教育中很少安排会计职业道德教育课程没有专门的课程体系和实践教学职业道德修养方面缺乏针对性和专业性导致学生对相关法律规定缺乏了解社会责任感不强工作后不能处理好国家利益集体利益和个人利益之间的关系加大了会计信息失真人格扭曲的现象教学方法的灵活性这里讲的教学方法的灵活性强调的是根据课程的特点采用不同的教学方法对于专业必修课可以采用教师讲授为主对于综合性的课程可以采用启发式教学案例教学以学生为主教师为辅根据课程的特点和学生的情况在教学的过程中增加学生的参与度提高会计实践的仿真性建立模拟财务室会计毕业生在就业过程中常会遇到企业要有经验的会计如何解决这个问题呢要解决这个问题高校可以通过提高会计实践的仿真性建立模拟财务室的途径来解决建立模拟财务室完全模仿企业的财务室在内容上包括会计核算的内容财务决策及财务管理的内容办理票据及银行结算开具发票纳税申报等在实践过程中可以采用角色扮演的方式让学生真正体会企业中会计人员的工作职责通过建立模拟财务室提高了会计实践的仿真性缩小了理论和实践的距离提高了学生的学习积极性也为学生未来就业奠定了基础考核方式的多样性考核方式不仅局限于闭卷或开卷应采用考核方式的多样化如综合性的课程可以通过案例分析来考核税法也可以采用报表的形式考核6给学生一些资料要求编制纳税申报表等有些课程也可以通过提交报告或论文的形式结束语随着经济的发展社会对会计人才的需求不断增下转第页上接第页加对会计人才的要求也越来越高对会计人才培养模式的研究任重而道远本文只是对会计人才培养模式的改进提出了小小的建议参考文献高校会计类专业人才培养模式的探讨河北博才网应用型会计人才培养模式与评价问题的探讨百度文库郭采云创新性会计专业人才培养模式研究中国论文联盟网责任编辑刘展