面向市场需求的独立学院教育差异化人才培养模式研究.docx

1面向市场需求的独立学院教育差异化人才培养模式研究苏娟重庆大学城市科技学院周如美重庆航天航空职业技术学院王屿重庆大学城市科技学院摘要独立学院经过十多年的发展已经成为我国高等教育的重要组成部分在人才培养专业建设方面做出了卓越贡献但部分独立学院忽略市场对专业化人才的需求过分偏重通识人才培养既影响人才培养质量提升又制约未来的差异化发展本文通过对目前我国独立学院问题梳理提出树立市场理念准确合理定位动态优化专业设置以人为本因材施教构建差异化应用技术型人才培养的教师结构等措施构建面向市场需求的独立学院教育差异化人才培养模式关键词市场需求独立学院差异化人才培养模式独立学院是由社会力量承担或以民办机制共同筹措而建立起来的地方院校发展独立学院是创新高校办学模式和深化体制改革的大胆尝试但是在实际过程中却出现急需解决的问题办学定位不明确专业设置过于趋同培养方案缺乏个性独特性等这些问题已经成为制约独立学院差异化发展的主要瓶颈本文从就业市场需求角度出发提出走差异化道路是独立学院面临的现实而又紧迫的问题一独立学院人才培养模式现状分析2独立学院采用民营机制其办学所需经费及其它支出都是由社会力量承担或以民办机制共同筹措这种机制使独立学院自诞生之日起就有一种面向市场办学以社会需求和学生就业为导向的内在动力着眼于培养社会需求量大实践能力强的应用型人才但是在实践的过程中却出现以下问题办学目标定位的盲目性与趋同性一个学校的办学定位关乎其办学层次总体目标以及办学规模的总体思路和战略方向通过调查我们发现许多独立学院对其办学定位的描述大致雷同存在泛化现象缺乏对高等教育发展内在规律的把握不从实际出发简单复制母体学校甚至相互攀比盲目拔高单科性学院想成多科性学院多科性学院想成综合性大学这样势必导致办学方式的千篇一律特色全无其结果只会事与愿违最终迷失自身发展方向课程体系不完善大多数独立学院没有形成清晰的培养学生应用能力的课程体系对于应用型人才所必备的能力及知识还非常模糊举棋不定独立学院的课程体系存在以下问题一是偏重理论性课程忽视实践性教学二是大部分独立学院选修课课程设置过少这从一定程度上忽视了学生的自主性抹杀了学生的个性差异三是教材建设方面落后缺少真正与学院实际相符的教材选用与反馈机制部分办学条件不到位一是办学的硬件指标难以达到教育部要求根据教育部号部3长令规定独立学院应具备不少于亩土地的校园以及相应的教学设施产权并过户到独立学院名下这也是教育部在年月以前对独立学院进行合格评估规定的政策底线之一属于刚性条件然而目前绝大多数独立学院达不到此条件许多是校中校二是大多数独立学院的专职教师所占的比例非常低主要由高等院校退休教师和刚毕业的本科生或研究生担任其职称结构年龄结构及教学科研经验上均不够理想退休教师虽然有着丰富的教科经验但体力和精力受到了一定的限制在教育观念教学方法上不能与时俱进而作为专职教师主力的青年教师尚未形成教师队伍梯队教学科研等各方面经验不足难以在学科专业建设中发挥骨干作用三是实践教学处境尴尬目前大部分独立学院办学经费相对短缺维持学院的日常开支已属不易投入到实验室实训基地的建设资严重不足因此实践基地的开设明显有些盲目二基于市场需求的差异化人才培养机制建立树立市场理念准确合理定位独立学院的毕业生定位应是应用复合型人才这既可以避开生源层次偏低的劣势又能适应市场需要为此独立学院在教育教学管理上应注重培养学生的创新精神和创业意识注重提高学生的适应能力应用能力和竞争能力真正培养出基础扎实专业过硬兼备特长全面发展的多元化应用复合型人才准确把握市场动态优化专业设置一方面要研究市场的现状把专业划分为起步成长成熟衰4退四种类型对处于衰退期的专业坚决不予考虑对处于成熟期的专业若是本院的特色专业可以保持原有规模不再扩大若是一般专业则采取逐年递减的策略对处于起步和成长期的专业作为重点选择对象另一方面要研究市场的变化趋势对影响人才需求变化的政治经济管理制度等因素进行分析和预测对五年或十年后可能趋热的专业提前进行布局对五年或十年后可能衰退的专业提前缩减确保专业结构始终处于动态优化状态在设置专业结构时还必须处理好与母体高校的关系尽可能避免重复避免相互碰撞要办出特色与母体高校形成互补关系以人为本因材施教首先大力推进课程体系改革课程体系改革是大学教学改革的一项重要内容它能够实现大学人才培养目标课程是教学中最重要部分发挥着非常重要的作用目前大多数独立学院在课程设置方面普遍没有自身的特点长此以往必将对其人才培养产生负面影响所以独立院校要根据自己的特点设置相应的课程其次加强实践教学环节加大学生的实践活动通过产学研结合的人才培养模式来实现它是一种通过生产教学科研紧密结合由学生参加一定的实践活动以获得直接的知识提高其能力尤其适合培养应用型人才它能够实现学校企业在教育资源上的优势互补促进理论与实践紧密结合第三完善教学评估体系实现管理的科学化科学的评估体系能够客观公正地评价教学情况也易被教师和学生所接受完善的5教学评估体系必须依靠具有丰富教学和教学管理实践经验治学严谨的专家教授所组成的评估委员会在充分调查研究的基础上科学设计并与时俱进不断更新第四加强过程监督及时纠正偏离倾向教学质量监控应覆盖教学全过程为了及时发现教学偏离倾向必须定期或不定期地对教学情况进行检查或抽查重视学生信息反馈构建差异化应用技术型人才培养的教师结构独立学院应一方面大胆启用行业专业人才另一方面大力组织青年教师深入企业考察挂职锻炼为创建应用技术型人才的教学质量评价体系奠定关键基础对于外聘教师除母体高校的兼职教师外还应聘请相关行业企业及政府机构高水平的管理人员和技术人员作为兼职教师或顾问让学生从这些具有实践经验的专家的教学和指导中获得知识和经验有效实现理论与实践的结合并对未来所从事的行业有更新的定位和认识综上所述独立学院是中国特色的民办院校经过快速发展和壮大取得了良好成效但很多独立学院没有发挥专业化优势相反向综合性通识性大学转型既制约了独立学院培养人才的质量又影响了独立学院的长远发展因此以独立学院应用型人才培养模式的研究为选题对独立学院通过一系列教学改革措施来着力培养现代企业在参与市场竞争中所急需的应用型人才具有重要意义参考文献吴金林独立学院人才培养目标定位研究教育与职6业马争郑清奎独立学院人才培养模式探析电子科技大学中山学院教学质量在改革中提高电子科技大学学报社科版刘俊陈志丹探索基于区域经济发展的独立学院人才培养模式中国高等教育易正天罗建文论以隐性文化为中介的独立学院人才培养辅助系统科技信息学术研究