人教版生物八年级下册 7.2.1基因控制生物的性状-教案.doc

基因控制生物的性状教学目标知识与能力举例说出生物的性状和相对性状举例说出生物的性状是由基因控制的过程与方法尝试运用相关的遗传学知识解释一些生活现象情感态度价值观关注转基因技术给人类带来的影响教学重难点教学重点知道遗传和变异举例说出生物的性状和相对性状举例说出生物的性状是由基因控制的教学难点举例说出生物的性状和相对性状举例说出生物的性状是由基因控制的分析转基因鼠的启示的资料课前准备课件等教学过程情境导入游戏导入课件展示图片学生观察图片中有亲缘关系的人相貌有什么地方一样有什么地方不同从而引出遗传和变异的概念进入新课程的学习小组成员分工合作观察图片中所展示的生物性状小组成员互相观察对方的性状小组成员交流讨论分析总结相关问题同学们通过刚才的小游戏观察的非常细致课前我也让同学们做了一个小调查谁来展示一下你的调查结果同学展示耳垂有无眼皮单双酒窝有无血型色盲是否惯用手左右父亲母亲自己兄弟姐妹讲授新课一遗传和变异通过同学们的展示结合前面观察的图片总结出遗传和变异的概念遗传是指亲子间的相似性变异是指亲子间及子代个体间的差异二性状我们继续分析表格中的内容小组交流分析一下这些内容是从哪些方面描绘人的特征的同学加以分析总结描述教师给予点评表格中从形态结构特征生理特性行为方式等方面描述了人的特征同学们描述的非常准确到位生物的这些特征就是生物的性状谁能准确的总结一下学生总结性状就是生物体形态结构生理和行为等特征的统称提问所有的性状都能用肉眼观察到吗举例说明学生回答不是比如说血型色盲水果的味道等图片文字总结加深对性状这一概念的理解三相对性状接下来我们观察下面几种生物的性状看看同种生物的同一个性状都相同吗我们来观察这几张图片看看同种生物的同一性状都有哪些表现形式学生描述小组成员间相互观察对方的下列性状看看都一样吗耳朵有无耳垂眼睛是单眼皮还是双眼皮能否卷舌大拇指能否向背侧弯曲我们刚刚所观察的就是生物的相对性状总结什么是相对性状学生总结相对性状同种生物同一性状的不同表现形式通过观察小组交流讨论举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同表现形式是不是每种性状都只有两种表现形式学生回答不是比如说人的皮肤颜色虹膜颜色血型等判断下列的生物性状是相对性状吗并说明理由加深对相对性状的正确理解四基因控制生物的性状我们总会遗传父母的一些性状这是什么原因呢通过课本上的资料分析我们来一起探究一下转基因超级鼠是怎样培育出来的找同学进行描述通过对资料的解读大家来讨论解决下列问题学生讨论得出结论在这项研究中被研究的性状是什么控制这个性状的是什么基因鼠的个体大小大鼠生长激素基因转基因超级鼠的获得说明性状和基因之间是什么关系基于决定生物的性状由此推论在生物传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因传递的是控制性状的基因资料中的转基因超级鼠是世界上第一个转基因动物除此之外还有许多其他的转基因生物如转基因大豆转基因蓝玫瑰等像这样新产生的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状是不是生物的所有性状都是由基因控制的呢通过图片的展示让同学们认识到生物的性状是受基因控制的还受到环境的影响生物体有许多性状明显的表现了是基因和环境共同作用的结果板书设计第一节基因控制生物的形状