7.2.1基因控制生物的性状教案.doc

第页共页教学设计年级八科目生物任课教师授课时间课题第一节基因控制生物的性状授课类型新课课标依据举例说出生物的性状是由基因控制的教学目标知识与技能举例说出生物的性状和相对性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制过程与方法通过细致的观察分析图片文字及实验资料的学习活动使学生分析整理归纳得出遗传变异性状相对性状的概念基因控制生物性状的结论情感态度与价值观通过本节的学习使学生树立生活与科学是紧密相联的观点树立生物多样性及保护的观点培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法并关注转基因技术给人类带来的影响通过学习掌握基因控制生物的性状明白保护生物种类的多样性的重要意义教学重点难点教学重点举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别教学难点说出生物的性状是由基因控制的教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片BA拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片CE建立表象20分钟自制理解情感态度价值观图片HI升华感情5分钟自制编号05第页共页媒体在教学中的作用分为A提供事实建立经验B创设情境引发动机C举例验证建立概念D提供示范正确操作E呈现过程形成表象F演绎原理启发思维G设难置疑引起思辨H展示事例开阔视野I欣赏审美陶冶情操J归纳总结复习巩固K其它媒体的使用方式包括A设疑播放讲解B设疑播放讨论C讲解播放概括D讲解播放举例E播放提问讲解F播放讨论总结G边播放边讲解H设疑播放概括I讨论交流总结J其他教学过程师生活动设计意图第页共页设计一导入出示明星与其子女的照片问学生他们是否相像然后提问学生与自己的爸爸妈妈像或者不像的地方学生举手回答那么同学们刚才都说了自己与爸妈相似和不相似的地方通常我们把与爸妈相似的地方叫做遗传与爸妈不相似的地方叫做变异那么究竟什么是遗传什么是变异呢这节课我们就来进入第一节基因控制生物的性状的学习二新课一遗传和变异出示动物亲代与其子代的图片举例关于遗传与变异的谚语并引导学生自己能够举例最后引导学生总结出遗传与变异的概念二性状与相对性状衔接我们已经知道了遗传和变异刚刚我们提到了自己与爸妈相似和不相似的地方比如肤色眼皮耳垂等等这些特征我们都称之为性状那么究竟什么是性状呢接下来老师和同学们一起来探讨出示一张小猫的图片提问学生我们该怎么来描述这张图片呢通过描述猫的特征总结出性状的定义观察几组性状见课件我们现在已经知道了什么是性状那接下来老师来做一个性状大调查观察同桌之间的下列性状见课件提问学生还能不能自己举例引导学生总结出相对性状的概念那么我们看一下我们的调查结果可以发现什么问题呀首先我们调查的对象都是人对吧都是同一种生物而且我们发现这些性状都有不同的表现形式那像这样的我们就称之为相对性状试一试请判断下列性状是不是相对性状并说明理由见课件那么同学们你们在日常生活中见到的相对性状还有哪些呢三基因控制生物的性状衔接为什么亲子间有的性状相同有的不同那么性状是由用学生熟知的内容激发学生的兴趣引导学生分析亲子间及子代个体间的异同引入遗传和变异的概念学生通过描述猫具有的特征构建性状的概念从身边的调查结果引出相对性状的概念第页共页什么决定的呢给学生三分钟时间阅读课本的资料分析4545转基因鼠的启示老师讲解其实验过程学生回答三个问题三总结先学生回顾这节课所学到的知识后老师总结四当堂训练见课件五布置作业学以致用思考性状由什么控制为突破难点埋下伏笔让学生能够理解性状是由基因控制的巩固知识检测掌握情况第页共页