7.2.1 基因控制生物的性状说课稿.doc

基因控制生物的性状说课稿一说教材分析遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因生物的遗传是在生殖过程中完成的生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果所以对遗传和变异的认识应从比较亲子代的各种特征开始然后由表及里逐步深入到基因水平由于观察内容的分量并不重重在对问题的讨论我安排较充裕的时间让学生讨论二说学情分析学生对基因控制生物性状的知识知之甚少所以教师应注意多从生活实际出发通过调查分析和讨论加强感性认识使学生便于理解掌握三说教学目标知识与技能举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制的过程与方法以观察分析图片资料文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状基因控制性状的结论情感态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响四说教学重点性状相对性状的概念五说教学难点基因控制性状在基因控制生物的性状的这一节课需要解决的是生物个体的性状与基因关系的问题而基因和性状是非常抽象的概念它看不见摸不着我是这样设计的以基因为线索深入浅出地介绍基因与性状的关系通过观察与思考使学生从比较熟悉的动植物和自身性状的具体观察入手抽