基因控制生物的性状.doc

基因控制生物的性状一教学设计思路课前准备学生排练短剧老师准备一个红蛇果一个青蛇果多媒体课件课堂设计通过比一比猜谜活动无形中了解性状的概念同桌互相观察性状对照老师提供的照片找出图中孩子与父母之间相同的和不同的性状从而了解亲代和子代间的性状是有关系的通过实物展示和图片投影让学生掌握相对性状的概念通过举例检验学生理解情况由短剧引入基因控制性状播放转基因鼠动画让学生配解说词师生讨论得出结论简单介绍转基因技术转基因生物让学生发挥想象畅所欲言课后提出问题学了这堂课你有什么收获二教材分析重点生物的性状和相对性状的概念转基因超级鼠的实验控制生物的性状的物质是基因难点生物的性状和相对性状的概念转基因超级鼠的实验控制生物的性状的物质是基因三教学目标知识目标举例说出什么是生物的性状以及亲代与子代间在性状上的延续现象举例说出性状和相对性状之间的区别通过实验分析使学生理解基因控制生物的性状能力目标通过猜谜观察思考实物展示短剧配解说词等活动培养学生比较分析归纳能力通过多媒体演示培养学生分析和收集信息能力总结及语言概括能力情感态度价值观目标通过本节的学习使学生树立生活与科学是紧密相联的观点树立生物多样性及保护的观点培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法并关注转基因技术给人类带来的影响四教学过程教学程序教师活动学生活动情景导入展示图片猜一猜揭示遗传和变异的概念引出课题陈述其实人们最早发现遗传和变异现象是从认识性状开始的什么叫性状呢学生观察大胆猜测认真聆听并留下疑问比一比想一想看一看猜谜竞赛你猜谜的依据是什么将许许多多的特征归类并举例说明尝试概括什么是生物的性状总结遗传学中把生物所表现的形态结构生理特征和行为方式统称为性状让学生同桌之间相互观察人的一些性状仔细观察提供的照片图中的孩子有哪些性状和父母相似又有哪些性状跟父母是不同的子代的性状与亲代的性状有关系吗同学积极参与生很多特征积极思考并踊跃发言同桌之间互相观察踊跃发言有关系眼见为实实物展示红蛇果与青蛇果观察思考后回答问同学们看到这个蛇果最明显的性状是什么出示几组图片引出相对性状的概念同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状强调三要素你能举出一些生活中相对性状的例子吗题认真听讲在书上找到概念学生举例巩固对相对性状的理解基因控制生物的性状短剧新家有儿女你觉得小雨说的有道理吗为什么让学生看书转基因鼠的启示布置两个任务看实验过程后用自己的话复述配解说词讨论三道讨论题教师在巡视过程中解答学生的问题配解说词转基因鼠的实验过程小组讨论在这项研究中被研究的性状是什么控制这个性状的基因是什么基因转基因超级鼠的获得说明性状与基因之间是什么关系由此推论在生物传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因回顾小品最后提出的问题师生共同探讨做出解释学生表演提出问题各抒己见积极发言学生带着任务看书尝试用自己的话复述过程加深印象对实验现象和结果进行分析通过小组讨论并得出结论