基因控制生物的性状.doc

基因控制生物的性状一教学目标举例说出生物的形状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别举例说出生物的性状是由基因控制的关注转基因技术给人类带来的影响尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质二教材分析教材内容分析有关性状基因遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说比较复杂抽象但遗传和变异既是生物界的普遍现象又是生命延续与发展的重要内在因素另外随着科学技术的发展生命学科在该领域取得了巨大的成就又引起人们极大的关注所以在教材中首先从对表象的性状开始逐步深入展开利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系以及基因的传递与性状遗传间的关系并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础在教学中要把握教材的思路引导学生对相关的现象实验进行思考与分析以主动形成对遗传变异的认识体现科学与探究的教学理念遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因生物的遗传是在生殖过程中完成的生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果所以对遗传和变异的认识应从比较亲子代的各种特征开始然后由表及里逐步深入到基因水平由于观察内容的分量并不重重在对问题的讨论要求教师应安排较充裕的实践