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过凉
上传于：2024-06-08
丰收的果园
教学目标：
1.通过创设情境，小组合作学习，让学生在实践活动中体验学习的乐趣，增强学习数学
兴趣。
2.在观察、讨论中逐步展开自主探索、思考的意识和能力。
3.能综合应用知识解决生活中的相应实际问题，体会学习数学的作用。
教学生重点、难点：
重点：解决数学问题。
难点：提出数学问题
数学用具准备：教学光盘
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣
1. 谈话：小朋友们，秋天到了，果园里的果实都成熟了。你们想去瞧一瞧吗？ 好，我们现在就出发！
2. 出示果园挂图.
3.问：瞧，果园到了，你看到了什么？
再看看，还有补充吗？（小动物推着车在路上运水果呢！）
4. 老师说：果园真美啊！一片丰收的景象。
（出示课题：丰收的果园）
二. 探究方位问题
1.谈话：丰收的果园吸引来了萝卜和番茄伙伴.
（出示番茄、萝卜伙伴，分别在路的两头）
2. 问：“老师听到番茄伙伴在说话呢！你知道他在说什么吗？”
（引导：苹果树在我的……梨树在我的……）
3. 问:“萝卜伙伴也在说话呢，你听到了吗？”学生回答.
4. 设疑：“咦，他们俩说的怎么不一样呢？”
5. 学生分组讨论，后汇报交流
6. 小结：站的位置不同，观察的方向不同，看到的结果也就不相同了。
7. 问：丰收的果园中，找一找，你还能说说谁在谁的哪边吗？
8. 学生分组讨论，汇报交流，提醒学生找的越多越好。
a. 搬运水果的动物们前后位置问题.
b. 小猴相对于其他物体的位置问题.
c. 有关梨树上下物体的位置问题.
（注：回答完整响亮的小朋友发苹果，补充到位的小朋友发苹果，专心听他人汇报的小朋友发苹果）
三. 探究加、减法运算问题
1. 谈话：小朋友们回答的真棒，发现了许多的位置问题，收获了又大又红的苹果。现在汇报各组的成绩，各得了多少苹果？
问：根据苹果的个数，你能知道什么？你是怎么知道的？（数一数的方法，加减运算的方法）
2.师说：两种方法都对，我们小朋友也到丰收的果园中去数一数、算一算吧。
3.学生小组讨论内部说一说。
4. 汇报交流，打擂台赛：每组选代表提出问题，后一组小朋友回答，以此类推，提问正确、回答正确都有苹果奖励。看哪一组收获最大？
根据学生的回答，出示：
苹果树和梨树一共有（9）棵。
运苹果的车