人教版八年级语文《科海泛舟》教案.doc

科海泛舟教学目标知识与能力培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品科普短文的文字表达能力过程与方法引导并帮助学生深入全面地认识科学在追求科学的过程中具有人文关怀意识情感态度与价值观通过活动激发学生热爱科学的兴趣培养崇真求是的科学态度重点难点激发学生热爱科学的兴趣培养其敢真求实的科学态度帮助学生了解科学小品科学童话科技说明文的写法教学过程一活动指导本次综合性学习设计了四项学习内容教师可以根据兴趣特长以及学习条件资源等不同情况让学生有选择有侧重地开展活动关于我第一次迷上了科学开展这项活动旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘从而重新唤醒和提高其对科学的兴趣教师对活动的指导要注意营造轻松愉快的氛围让学生自由畅谈只有在自由畅谈中才能相互启发让沉睡的记忆重新激活教材中提到你第一次迷上科学是在什么时候是因为一件玩具一本书还是一次难忘的活动事实上学生对科学产生兴趣的原因有很多或是在上学路上或是在玩耍之中或因花开花落或因鸟鸣虫唱教师要启发帮助学生活跃思维展开思路让学生谈得有趣谈出心得需要注意的是对于有的同学来说可能保留在他记忆中的不是第一次如何迷上科学而是对科学的着迷第一次如何受到挫折如何被折断了对科学入迷的感情幼芽对于这种经历不妨也允许鼓励学生谈一谈或许在反思中能受到启迪关于思考自然的启示开展这项活动目的是培养学生写作科学小品和科学童话的能力根据学生的学习兴趣可以从科学小品和科学童话中任选一项教材给出了两则小故事都说明了一些科学道理但比较而言第一则故事更适宜于写科学小品而第二则故事更适宜于写科学童话当然教师和学生若有更适宜的材料也不妨一用需要注意的是对于学生写科学小品科学童话不能要求过高对学生作品评价的主要方式应是交流展览和选择优秀作文在班上朗读关于展示身边的科技发明开展这项活动旨在培养学生在科学的大世界中动口又动手的习惯和意识推动学生成为科学技术的推广者和宣传员教材中列出了两项活动内容一是查阅资料为最新科技成果写一篇说明性文字二是向别人介绍自己的小发明小制作对于第一项活动的指导要注意两个问题要求学生介绍的应是最新的科技成果当然最新是相对而言的要求学生写一篇说明性文字比较而言说明性文字比说明文的写作要求要低一点因此不要求每个同学都写成说明文只要把最新科技成果介绍说明清楚即可而对于写作基础较好的同学可以要求写成较为规范的说明文对于第二项活动的指导教师要鼓励学生大胆地把自己的小发明小制作展示出来有必要的话可以让学生边演示边讲解介绍这项活动可以与其他学科老师比如物理劳技课老师取得联系邀请他们参与活动参与评价至于写新闻稿可以由发明者制作者来写也可以让观众同学来写关于科学技术两面观开展这项活动是为了提高学生对科学技术的认识培养学生在科学追求的进程中具有人文关怀的意识关于对科学技术全面辩证地认识这一话题我们在八年级上第四单元综合性学习走上辩论台的关于克隆的争议这一主题活动中已经涉及开展那项活动是让学生进一步认识科技发展与伦理道德的关系推动学生深入思考如何运用科技之剑为学生实现科学精神和人文关怀的统一打下初步的思想基础开展本次活动正是对前次活动的接续和提升教师在指导这一活动时应注意首先让学生充分查阅了解科学技术的正面功能和负面效应在此基础上把重点放在科学技术发展中的人文关怀上通过讨论在对科学技术作出全面辩证认识的基础上培养学生的人文情感在活动过程中教师要引导激发学生加强讨论甚至激烈辩论二活动建议本次活动是科海泛舟但在泛舟时不要忘记了捕捞语文在活动中应努力将科学思维科学态度科学精神和语言表达母语意识人文关怀有机结合起来将阅读口语交际写作结合起来本次活动具有体验性和智力挑战性所以要着力引导学生加强科学情感态度的体验树立正确的科学价值观同时要激发学生广泛涉猎科技知识热衷于科技新课题以此来提高学生的科学素养和语文素质本次活动可按四项内容划分个学习小组亦可称为合作小组进行在学习小组充分开展活动的基础上由各组推举代表到班上统一汇报与展示三活动评价运用分层评价的方式学生在小组学习活动阶段主要由学习小组成员相互评价学生自我评价和小组长评价学生在全班交流展示阶段主要由教师评价和学生推举代表来进行评价运用分项评价的方式可以分别对搜集查阅资料口语交际写作进行评价这种评价方式可以发现学生语文基本素质的强弱以便有针对性地帮助学生取长补短重点加强既关注过程也关注结果评价学生在活动过程中的积极态度行为表现尤其是情感态度的变化和能力的提高自我的纵向比较评价学生在活动中所起的作用和所取得的效果评价学生搜集资料口语交际写作的实际水平同学的横向比较