8自己试一试教学设计

8 《自己试一试》导学案 第一课时 目标导航; 1认识 10个生字，会写 8个字。 2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会科学家的用意。 《一) 诱思导学 1 创意导学 同学们，对别人提出的问题或者平时生活中轴到的问题，你动脑筋思 考吗? 今天老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。伊伦娜遇 到了问题的时候，她会怎样做呢? 这节课我们就学习第 8课《自己试 试)。 2 前羊性学习检测: 《1 ) 每小组发一份生字卡，合作识字。 《2 ) 开火车检查生字读音。 扎)感知研学 1、自由读课文，想想课文讲了什么。 2 学生自由读第 1- 2 自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。 用“一一”线画出。 3 学生自由读第 2- 8 自然段，想想同学们听了科学家的话是怎么回 答的，伊伦娜又是怎么做的。 对比理解; @@你既然想不明白，为什么不自己去试一试?  回你既然想不明白，就应该自己去试一试。 你认为哪句好? 多读几次。 《第加名应读出反问的语气。) 动手试一试: 同学们自己动手做试验，在鱼缸里放满水，分别放人金鱼 和小石头，观察水是否漫出来。 不 轻声读第 9至第 11自然段, 用“一一”线画出科学家的话, 用"” 线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 名自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 加说说句子的意思。 图相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。 5 指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学 家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。 第二课时 王) 自学检测 1 选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。 2 分角色朗读。 《D 学生找伙伴分角色练习读。 (2 指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读 得最好，说说好在哪里。 四) 拓展延伸 你喜欢课文中的伊伦娜吗? 为什么? 2 文中的科学家这样做，你觉得对吗? 说说你的心里话。 3 伊伦娜明白了科学家的什么用意?  更)课后检测: