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上传于：2024-06-19
《小数的产生和意义》教学设计
教学目标：
知识与技能
通过教具演示和联系实际使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义，明确小数与分数的联系，小数的计数单位以及相邻计数单位间的进率。
过程与方法
通过实际活动培养学生养成善观察、爱动脑、喜创新和主动探究问题的良好学习习惯，培养学生动手操作，抽象概括能力。。
情感、态度与价值观
培养学生的自主探究意识，促进学生的自主发展。了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点：使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。
教学难点：小数的意义的探究过程与相邻计数单位间的进率。
教学准备：多媒体课件，彩带，尺子，木条等
教学过程：
课前交流：今天我非常荣兴在这宽敞明亮而又设备齐全的多媒体教室里面给大家上课，更感到自豪的是给我们聪明可爱的四(7)班的同学上课，同学们，你们喜欢吗？
为了比一比谁表现得最好，老师主要是三看：1、看谁最会思考。2、看谁最会表达。3、看谁最认真倾听。你们做得到吗？准备好了吗？把文具盒和课本放好。
老师先出几个题目来试一试我们的同学是不是挺聪明？1