五年级下册数学教案 4.1 分数的意义 苏教版.doc

《分数的意义》教学设计 教学目标：1、使学生经历主动探究分数意义的过程。 2、理解分数的意义，能说出一个分数表示的实际意义。 3、培养学生的自主实践、主动实践、合作交流的能力 教学重点：理解分数的意义，建立单位“1”与分数单位的概念。 教学难点：理解单位“1”与分数单位的含义。 教学准备：对媒体课件 第一大组：一张画着圆形月饼的纸 第二大组：一张长方形纸 第三大组：画着一米长线段的纸 第四大组：画着六个圆片的纸 教学过程： 一、回顾旧知，复习导入 1、 谈话：同学们，在三年级的时候我们曾经两次认识分数，今天我们要在以前学习的基础上更深入地认识分数！ 2、出示3道复习题唤醒学生对分数的认识。 二、引导探索、研究意义 1、请学生利用桌上准备的材料，通过折一折、涂一涂、分一分、画一画的方法创造出纸上所写的分数。（每一大组创造的都不一样） 2、学生自己动手操作，教师巡视。 3、集体交流，每一大组的学生上台汇报创造过程，展示成果。 教师：你们创造的分数是多少？你是怎么创造的？ 一块月饼（3/4） 一张长方形的纸（5/8） 一米长的线段（3/5） 6个圆片（1/3） 4、交流：刚才我们创造出的分数哪些地方是相同的？哪些 地方是不同的？小组之间相互交流 相同点：平均分 不同点：对象不同 有的是一个物体，有的是几个物体 5、小结：无论是一种物体，一种图形，一个计量单位，还是由许多物体组成的一个整体都可以用一个数来表示，同学们猜猜看，是哪个数？这个自然数“1”很特殊，所以加上一个引号，通常把他们成为单位“1”你觉得生活中的哪些东西也可以看作单位“1”？ 6、上面的分数分别是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？ 7、你能结合刚才的例子用自己的话说说什么是分数吗？学生充 分说，教师小结分数的概念后，同桌之间再相互说。 8、教师：分数就是在研究单位“1”， 单位“1”十分重要。 这就是我们今天要学习的分数的意义。板书课题 9、出示图，涂色部分用分数多少表示？（3/5）3/5里面有多少个1/5？（3个）那么1/5就是这个分数3/5的分数单位。你能说说这四个分数的分数单位是多少？有多少个这样的分数单位？观察一下这些分数单位，你发现了什么？教师小结：表示这样一份的数叫做分数单位。 10、练习六第1题 同桌之间相互说 三、巩固强化，拓展