二年级上册数学教案认识多边形苏教版.doc

认识多边形 教学目标： 经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、和六边形，并能正确的识别这些图形。 在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力，语言表达能力和初步的空间观念。 在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。 教学重难点： 重点：正确识别四边形、五边形、六边形。 难点：熟练识别四边形、五边形、六边形的方法。 教学准备：钉子板、皮筋。 教学过程 创设情境、激发兴趣 找一找 谈话：日常生活中，我们经常能看到一些设计精美的古代建筑，那么请看王老师给大家带的一幅图案（出示主题图）。这是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案，瞧，我国古代劳动人民多么了不起啊，用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。 提问：请你从图中找出一个你喜欢的图案，并在书上用红笔描出来。 学生交流。 指一指 师 请学生上台指一指你喜欢的图案。 学生上台指的时候，师引导，从一个点出发指边。 追问：你能在书上找到一个和你喜欢的图案，边数相同的图形吗？请描出来。 个别学生多媒体展示。 引导：你找到的图形，是由几条边围成的呢？ （二）自主探索、新课教学 （1）认识四边形 谈话：刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形由3条边围成，他们是三角形。 （板书，学生读：三角形是由3条边围成的平面图形。） 有的图形有四条边围成，那我们就把这样的图形叫做四边形。 （2）长方形、正方形 引导：同学们，仔细想想看，在我们以前学过的图形里面，有没有四边形？ 明确：长方形和正方形都有4条边，都是四边形。 （3）完成想想做做第一题 学生读题，明确题目要求全班交流，询问第三个为什么不是。 多媒体出示： 辨析：这个图形也有四条边，它是不是四边形？为什么？ 强调：四条边连在一起，也就是由4条边围成的图形才是四边形。 认识五边形和六边形 出示一个一般五边形和一个正五边形， 提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道他们是几边形吗？ 学生交流后，明确：这两个图形都有5条边，他们都是五边形。 出示一个一般六边形和一个正六边形， 提问：这两个图形都是由几条边围成的？你能给它取个名字吗？ 学生交流后，明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。 小结 谈话：同学们，看着黑板上的板书，你能发现什么规律吗？ 提升：看来，要知道一个图形是几边形，只要数一数它有几条边。 巩固联系，内化知识 想想做做第2题 谈话：小朋友们，刚刚啊是让你们找多边形，那如果让你自己动手做一个多边形，你行吗？ （根据时间安排是分组多边形，还是集体的） 听老师口令，我说开始，才能开始。先围四边形，开始！ 在学生操作的过程中，老师巡视指导。 让学生先试着围