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上传于：2024-06-12
《认识线段》教学设计
【教学内容】
苏教版小学数学第三册第48、49页。
【教学目标】
1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。
2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。
3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
【教学重点】
认识线段的特征。
【教学难点】
线段表象的建立
【教学准备】
多媒体课件、毛线、直尺、长方形纸等。
【教学过程】
一、猜谜引出毛线，激发兴趣。
谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请你们猜一猜。（点击）是什么呀？（毛线）它就藏在我们的课桌里，请把它拿出来轻轻地放在桌子上。
【设计意图：猜谜语是最受学生欢迎的一种生动化、趣味化、儿童化的学习形式。课始，设计这一环节既使学生感到亲切、有趣，又能很自然地将学生引入到新课的学习活动之中，带给学生愉悦的心情，让学生怀着以一种期待、迫切的心情投入到新课的学习中，在这种良好情绪下学习知识能达到更高的效率。】
二、动手操作，认识线段
1、直观比较，感知特征