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不赌爱憎身
上传于：2024-05-26
口语交际：听故事，讲故事
【核心素养目标】
文化自信：敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
语言运用：能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
思维能力：能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
审美创造：能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
【课前解析】
关注内容：本次口语交际分为两部分内容，一是听故事，二是讲故事。第一部分是语言描述，提出了本次口语交际的两个任务：看图听故事和尝试讲故事。第二部分是图画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
关注故事特点：《小猫种鱼》具有反复的特点，因此降低了听故事和讲故事的难度，在教学中要引导学生充分利用插图。
关注及时评价：教师引导学生从声音、体态等方面进行合理的评价，会帮助学生在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。
【教学目标】
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】
能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】
多媒体课件PPT、头饰
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、故事导入，揭示课题
（出示课件3）教师导入：同学们， 种瓜得瓜，种豆得豆，把什么种到地里都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》的故事吧！
（出示课件4）教师出示交际内容：这节课我们的学习目标是一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。
教师板书课题：小猫种鱼
二、听故事
1.（出示课件5）提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设： 听故事，认一认图中都有哪些人物。
老师讲到哪一幅图，你的小手就要指到哪一幅图。
教师提问：你知道了什么？
预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
预设2：我知道了要一边听故事，一边认一认图中的人物。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。
（出示课件6）揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
第一幅图：小猫来到田边，看到农民伯伯把玉米种在地里。
第二幅图：秋天到了，小猫看到农民伯伯收获了很多玉米。
第三幅图：小猫来到地头，看到农民伯伯把花生种在地里。
第四幅图：到了秋天，小猫看到花生也熟了。
第五幅图：小花猫想，我把小鱼种在土里，也会得到很多小鱼吧？于是它就把小鱼种在地里。
第六幅图：小猫种完小鱼，高兴极了，期待着能收获很多小鱼。
板书：种玉米→收玉米→种花生→收花生→种鱼→？
（设计意图：听老师讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。图文结合直观易懂。）
（出示课件7）教师提问：想一想，到了秋天，小猫会收获很多鱼吗？为什么？
预设1：到了秋天，小猫不会收获很多鱼。它种到地里的鱼也会腐烂。
预设2：因为鱼是动物而不是植物，不会像玉米和花生那样通过种植而收获。
（出示课件8）教师提问：想一想，这个故事告诉我们什么道理呢？
预设1：任何事物都是有规律的，如果不按照规律办事的话，再美好的愿望也等于零。
预设2：做任何事情之前都要先学会观察，找到正确的方法，然后再去做，这样才能获得成功。
板书：学会观察和思考
（出示课件9）教师引导：同学们说得真好，刚才听得也十分认真，如果我把图片顺序打乱，你能根据故事给它们排排序吗？
预设学生根据故事内容给图片标出序号。
三、讲故事
（出示课件10）教师引导同桌讲故事：多有趣的故事呀，你想讲讲吗？请跟你的同桌合作讲述这个故事吧！
同桌练习讲故事，老师巡视点评。
（出示课件11）集体展示： 哪位同学愿意上台给全班同学讲一讲这个故事？
预设同学举手上台，教师提出讲故事要求：要记住故事内容；声音清楚洪亮。
讲故事同