人音版 四年级下册音乐 5《小溪流水响叮咚》教案.doc

第一课时 《小溪流水乡叮咚》 【授课课题】《小溪流水响叮咚》 【授课类型】新授课 【教材分析】 《小溪流水想叮咚》是人音版四年级下册第五课风景如画的歌曲。它是一首4乐句AB曲式的二乐段歌曲。它既有细小差别的音准难点，又有一字多音和一音多字的复杂知识点。这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动地描绘了大自然美丽的景，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 【学情分析】 四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们以形象思维为主，开始有独立见解，求知欲，好奇心都有所增强。他们已具有较好的视唱能力，体验，感受音乐和探索创造音乐的能力也越来越强。在课上现阶段注意引导学生对音乐的整体感受，对音乐的感知力和表现力，让学生从音乐学习中感受到愉悦。 【教学目标】 1.知识与技能：能够运用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，表现音乐欢快优美的情绪。 2.过程与方法：在聆听、演唱、对比、律动表演，评价活动中表现歌曲意境，培养学生的艺术审美。 3.情感、态度与价值观：抒发对大自然的赞美及借景抒情表达对祖国的热爱。   【教学重点】 1.能用优美的声音完整，流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。 【教学难点】 1.能准确处理好歌曲中断音，连音，切分节奏的演唱。 【教法】音乐欣赏法、听唱法、谈话法、律动教学法、表演法 【教学过程】 组织教学： 师生问好 发声练习 体验导入： 师：同学们，今天杨老师带来了一艘音乐船，让我们登上这只小船，带大家去享受一下大自然的美好风光，你们准备好了吗？坐稳了，我们出发吧。 （播放歌曲伴奏，带领学生做划船动作体验音乐） 师:什么声音？我们来到了哪里？对，我们来到了小溪旁边，那你们觉得这是一条怎样的小溪？——切分音的渗透。 如：叮咚的小溪 欢快的小溪（按照切分节奏进行形容） 【设计意图:律动初次感受歌曲旋律，为学生营造一种轻松，愉悦课堂氛围，让学生迅速投入到音乐学习中来，同时为学唱新歌作铺垫】 解决歌曲最后一句难点。 师：你们模仿的声音真好听，小溪为了欢迎我们的到来，它向我们问好呢！我们一起来听听（播放最后一句旋律并看乐句旋律图谱） 师：我们也一起来跟小溪打声招呼吧！ 师：孩子们，你们觉得小溪打招呼的声音又是什么特点？ 前面——欢快活泼 后面——优美流畅 【设计意图：提前解决歌曲中难点节奏为之后新教学打基础】 歌曲教授： 初听 师：孩子们，让我们走进大森林深处来听听小溪水带来的美妙歌声吧。 让学生谈对音乐初步感受。 复听 师：同学们，把手伸出来我们一起感受一下这清清的溪水。（老师带领学生划旋律线同时范唱） 【设计意图：在多次聆听中，不断熟悉歌曲旋律以及歌词内容，不断渗透教学】 师：小溪水可真清凉啊，你们的心情是怎样的？ （开心）来，让我们把小曲哼唱起来。 （老师带领学生用“啦”