3 江南 教案.doc

江南教学设计教材分析江南是一首采莲诗诗歌语言明快朗朗上口诗歌通过对莲叶何田田以及鱼儿嬉戏的描述向我们展示了一幅莲鱼和人和谐一体的江南风情图让我们透过文字感受到江南采莲人愉快的心情本诗是学生第一次接触诗歌题材的作品培养学生读诗的节奏意识调动各种感官参与特别是在读中发挥想象角色置换思考体验感受语言的美更是尤为重要识字写字任务是本单元本学段本册的教学重点在本课教学中我采用随文识字立足于学生的最近发展区以莲为主线引导孩子在立体认识莲的基础上感受莲叶何田田之美角色置换体验采莲人心情之愉悦体会鱼嬉戏的趣与乐在教学中相机识字认识偏旁并与汉字字理有机结合与生活经验相联系尽可能有趣而高效识字教学目标认识江莲采可鱼东西北南和三点水草字头个偏旁会写可东两个字和竖钩正确流利朗读诗歌读好停顿借助表演想象角色置换等方法读出感情借助图片理解莲叶何田田体会江南采莲人愉悦的心情和鱼儿嬉戏的快乐感受江南水乡风情制定说明根据课程标准学生学情文本特点制定了三维教学目标识字写字是第一学段的教学重点掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首也是课程标准的要求之一而诗歌朗读是诗歌教学不可或缺的一部分初步感知停顿在朗读中的作用有利于帮助学生体会诗歌节奏与韵律美低年级学生注意力不集中在教学时宜采用各种有趣的方法寓教于乐三维教学目标要求我们要从知识与能力过程与方法情感态度与价值观等综合考虑故我制定教学目标时特别注重情感的渗透让学生设身处地体验感受教学准备莲花莲叶歌曲和字卡多媒体课件教学过程一故事引入认读江南同学们传说清朝有个皇帝曾经六次下江南看来这江南一定很有意思想去吗这节课就让我们一块儿去江南走一走吧齐读课题江南南正音提示声母前鼻音读准确知道江南在什么地方吗老师请来了中国地图你们看这条江叫长江长江中下游这片地方就叫江南长江水流呀流呀最后流入了大海仔细观察江和海你有什么发现认识三点水江和海左边部分都相同有个好听的名字叫做三点水你还知道哪些带有三点水的字老师也找了一些带有三点水的字江河湖海这些带有三点水的字跟什么有关水江南水乡美让我们再美美读课题说明导入简洁明了皇帝六下江南的故事激发孩子游江南的欲望借助地图认识江南大致位置在与海对比中认识三点水并能够拓展积累带有三点水的字二赏读江南诗走近江南相信许多同学已经迫不及待地想到江南走一走了听欣赏江南诗视频想知道读好诗的秘密吗老师请来了小斜线来帮忙这些小斜线有什么用呢老师一读你们就明白了师示范读小斜线有什么用呢对呀小斜线提醒我们读的时候可以稍微停一下这样诗句读起来就更好听了现在老师读一句你们跟读一句学着老师刚才的样子自己试一试吧注意一边读一边指说明通过有层次的朗读帮助学生读准字音读顺句子先通过视频赏江南诗感受江南诗歌之美并借助小斜线读好句子中的停顿读出节奏与韵律美在朗读中方法多样有赏读老师范读学生自读指读三以莲为主线多种方式情境识字到了夏天莲成了江南的一道风景认识莲字感知田田莲叶美莲是我们今天要认识的生字朋友跟我读莲舌头放平再读看这读连加顶帽子也读莲咦读音相同为什么还要带顶帽子呢这顶帽子有个名字叫草字头草字头在古代写这样像什么小草带有草字头常用来表示草一类的植物莲加了草字头就告诉我们它是一种植物所以草字头可不能丢像这样一部分和读音有关一部分和意思有关这样的字我们就把它叫做形声字莲的朋友来了这是莲花这圆圆的绿绿的是莲叶这藏在泥土里的又是莲藕长得像淋浴头的是什么呀莲蓬剥开莲蓬里头一个个的就是莲子这莲这真是浑身上下都是宝一起读一读吧师带读这只是莲池的一角咱们一起去整片的莲池看看吧你为什么这么惊叹预设莲叶很多莲叶很多长得很茂盛一片挨着一片再看它的颜色满眼都是绿的引导说它的颜色大小数量这用诗中的句子来说这就叫做莲叶何田田请同学们闭上你们的眼睛一边听老师读一边想象画面师读莲叶何田田你们的脑子里一定出现了很多的莲叶睁开眼谁也能像老师一样读出这满池的莲叶指导如果你读的时候把田田声音拉长莲叶就更多了莲叶那么多那么茂盛何读的时候可以稍微重一些学着他的样子全班一块儿读说明莲是个形声字我引导孩子发现连和莲声音相同同时结合草字头的古文字认识到草字头和植物有关系孩子在自主发现中认识形声字莲执教中以莲为主线串联知识点在认识莲的同时认识草字头拓展莲的各个部位词孩子积累了丰富的莲的相关词汇对于莲叶何田田的理解我借助满池莲叶图通过观察想象听老师读等多种方法感受到莲叶何田田中莲叶的多与茂盛并在教学中渗透拉长音和重读的朗读方法指导孩子读好莲叶何田田认识采字走近江南采莲人每当这时候正是采莲的时节当地的居民总会划着小船来采莲跟我读采平舌音读准确采采字在古代写这样上面部分像什么手下面是什么字木古代的采就写这样像是一只手正从树上采摘果子现在让我们一边读一边加上动作当当江南采莲人江南可采莲采莲姑娘你采莲心情应该是怎样的高兴都采了写什么呀这么高兴呢预设可以采莲花一闻还很香呢可以采莲叶采了莲叶可以当做小伞玩莲叶就像顶小帽子还能戴在头上呢可以采莲子采了莲子可以吃还可以拿到市场上卖钱可以做的事情这么多可你认识它了吗加上动作再带上心情一起读一读江南可采莲说明借助古文字溯源认识采加上动作当当采莲姑娘设身处地角色置换体会采莲心情的愉悦并在复现中认识可在理解诗句基础上渗透朗读时可以加上动作带上心情的朗读方法认识鱼字体验鱼戏四方之趣在这田田莲叶间不仅采莲人采莲高兴仔细读读课文还有谁也高兴鱼嘴巴撅起来跟老师读你瞧小鱼从荷叶边探出了个小脑袋古代人根据鱼的样子画成了鱼字后来慢慢演变鱼就写成了今天的样子这是鱼的头这是鱼的身体里头多像鱼身上的鳞片这呢像是鱼的尾巴多形象呀咦这小鱼儿们在做什么呢这么高兴赶紧读一读玩游戏文中怎么说的哪个字戏在这里戏就表示做游戏观察课文中的插图还可以展开想象它们可能在玩什么游戏呢先和同桌说一说谁愿意来分享一下引导你瞧这两条小鱼你追我赶好像在比赛跑步你再瞧这两条小鱼吐着泡泡好像在说悄悄话这几条小鱼藏在了莲叶后面好像在玩捉迷藏说明借助鱼的形状认识鱼通过引导发现鱼字形与鱼各个身体部位一一对应的关系体会象形字字如画的特点认识东南西北这么好玩的游戏想不想一起参与进来诗中藏着小鱼嬉戏的四个方位不急读一读找到它们齐读谁找到了东南西北拿起笔圈起来说明通过戏字展开想象小鱼儿可能玩什么游戏训练孩子想象力的同时培养孩子交流分享和语言表达能力而找东南西北四个方位词也锻炼了孩子寻找信息的能力由于孩子做笔记习惯需要从小养成一年级主要以圈画为主故我让孩子圈出东南西北四个方位微课引入听四个方位兄弟说话了引入微课大家好我们是东南西北方位四兄弟地图中的我们住在不同的地方上面住的是北下面住的是南左边住的是西右边住的是东听呼呼呼呼风婆婆来看望我们了从东方来吹的就是东风从西方吹来的风叫从南方吹来的风叫南风从北方吹来的风叫北风在地图中人们常常能看到我们的身影快来找找四兄弟吧这是杏东小学这是杏北小学这是杏南中学这是西滨小学不仅学校的名字中有我地标路标中也藏着我呢在地图中有更多我的身影小朋友们课后赶紧来找找我吧小朋友们记住我们了吗我们就是东南西北四兄弟这是东这是西这是南这是北说明微课的引入勾起了学生学习兴趣帮助学生加深四个方位的理解并在与生活联系中多次复现中深化记忆同时注重结合地域特色选取了杏林的四所学校作为例子多形式趣读江南诗小鱼儿们打起精神来现在让我大鱼带你们做游戏吧老师读整句话你们读后面红色的三个字老师读江南可采莲你们读可采莲小鱼儿读欢快点可采莲后面的部分也一样准备好了吗江南可采莲可采莲莲叶何田田何田田鱼戏莲叶间莲叶间配合读难度加大了老师读江南可采莲你们读可采莲呀可采莲小手拍起来可采莲呀可采莲一起试一试吧江南可采莲可采莲呀可采莲莲叶何田田何田田呀何田田拍手读加快节奏全体起立动起来表演唱江南采莲诗歌说明低年级孩子诵读的重要性不容忽视而单调的诵读又机械无趣为此我创设游戏情景采用多种方式的诵读环节设计了可采莲和可采莲呀可采莲的接读和江南采莲歌的表演唱读朗读有层次有意思四巩固复习认字采莲小鱼儿们这些莲叶上的字你认识吗老师指你们叫出他们的名字准备好了吗老师调换个顺序再读江南可采莲鱼东西南北说明创设情境读莲叶上的字孩子有兴趣换个顺序读在抽读中巩固生字五指导写字认识竖钩休息休息写写字吧跟我读东可仔细观察它们有一个共同的笔画对都有横而且这一横写的时候都要写稍微长一些还有吗对啊它们都藏着一个我们今天要学习的新笔画竖钩小手借老师跟我一起比多像呀写好竖钩可有秘诀听小小竖钩直直的伸出脚丫向左勾跟老师读小手借老师可写的时候注意第一笔横写得长长的口可是个樱桃小口写得小一些口诀小小竖钩直直的伸出脚丫向左勾特别注意的是竖钩的竖可不能写太短不然可就成了小短腿了再看东一笔横可以稍微长一些撇折一笔写成写连贯竖钩直直的脚丫向左勾仔细观察东的两点对了要注意写对称注意检查执笔调整坐姿一拳一尺一寸把背挺直来展评评星星写完后同桌互相评一评说明新笔画竖提是难点也是重点容易与之后学习的竖钩混淆教学时我不仅借助手指比动作帮助记忆还通过歌谣帮助记忆学生更加容易记住指导写字抓住字书写要点写好关键笔画低年级孩子学习习惯的养成很重要我设计了一个检查执笔和坐姿的环节关注孩子良好写字习惯的养成评价方式上我采用评星星的方法并说明得到星星的书写要点写字指导实用有趣六总结升华不忘江南美有莲叶何田田有鱼戏莲叶间还有快乐的采莲人好一首江南诗好一幅江南图希望同学们可以亲自去江南走一走看一看最后让我们一起试着美美地背一背江南诗说明结尾回扣导入延伸拓展激发学生真正游江南的欲望尝试背一背江南诗句让课堂在美美的诗中画上美丽的句号板书设计