部编语文七下《14　驿路梨花》教学设计.doc

部编语文七下驿路梨花教学设计一教学目标进一步学习略读的阅读方法理清文章的记叙顺序粗知故事梗概把握文章的记叙顺序分析理解文章的构思特点及表达效果细读课文分析理解梨花在文中的不同含义及作用理解驿路梨花做标题的妙处二教学重点整体感知课文把握作者的行文思路分析理解文章的构思特点及表达效果三教学难点理解梨花在文中的不同含义及作用理解驿路梨花做标题的妙处理解文章记叙时合理地安排顺序巧妙地进行构思设置悬念使文章引人入胜的特点四教学课时课时五教学方法默读法探究法讨论法第四单元单元整体架构人文主题本单元围绕修身正己的主题选取了叶圣陶先生二三事驿路梨花最苦与最乐短文两篇这篇文章组成单元通过学习感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德了解古今仁人志士的嘉言懿德树立人生标杆从中汲取精神力量加强个人修养和行为规范语文要素四篇课文体裁多样有散文小说议论文和文言文学习本单元掌握略读的阅读方法根据一定目的或需要确定阅读重点在阅读过程中对内容和表达等要产生自己的感受和心得驿路梨花解析人文主题理解文中人物形象展示的雷锋精神体会作者对互帮互助的良好社会风貌的赞颂语文要素进一步学习略读的阅读方法粗知故事梗概把握文章的记叙顺序分析理解文章构思的特点及表达效果细读课文分析理解梨花在文中的不同含义及作用理解用驿路梨花做标题的妙处教学过程单元整体架构参见上方新课导入教师语言爱莲说中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利洁身自好的情操青松诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强高洁的象征假如我们要赋予不娇媚不繁艳洁白如雪的梨花一种象征意义该是什么呢学习了彭荆风的小说驿路梨花也许我们会找到一种答案设计意图从探究梨花的象征意义入手激发学生的阅读兴趣理清记叙顺序复述故事教师语言下面请各位同学以我和老余的所见所闻为顺序复述故事情节学生活动默读课文小组内复述故事情节后推选代表班级交流分享教师语言如果按小茅屋修建维护的先后顺序我们又该如何复述这个故事呢请同学们完成下面表格后依据表格内容复述故事教师活动课件出示表格学生活动依据表格内容概述事件预设十多年前解放军战士路过村寨为了方便过路人建造了小茅屋第二天解放军叔叔走了之后梨花姑娘常常来照看小茅屋几年之后梨花姑娘出嫁了梨花妹妹接着照料小茅屋上个月瑶族老人借住了小茅屋昨天我们借住小茅屋遇到前来送米的瑶族老人第二天我和老余瑶族老人一起修葺了小茅屋教师语言从全文整体结构看全文以我和老余的行踪为线索一晚一早的所见所闻的时间顺序组织材料采用的是顺叙其中瑶族老人打猎迷路夜宿茅屋解放军盖小屋梨花姐妹照料小茅屋又是插叙如果从小茅屋建造和维护的过程来看课文采用的是倒叙设计意图整体感知文章内容通过不同顺序概述事件帮助学生理清文章的记叙顺序探究本文误会和悬念教师语言本文是顺叙中套倒叙一次误会激起一层浪花作者一次次设置悬念使文章波澜起伏跌宕多姿达到了很好的艺术效果下面让我们一起来探究作者是如何设置误会和悬念的起到了怎样的表达效果学生活动找出两次误会和三次悬念明确两次误会第一次我们认为瑶族老人是主人时他说不是第二次我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人然而又不是三个悬念悬念一这是什么人的房子呢悬念二到底谁是房子的主人呢悬念三解放军战士为什么盖房子呢思考讨论两次误会和三次悬念主要是围绕什么设置的预设围绕小茅屋的主人是谁思考讨论两次误会和三次悬念表达效果预设表达效果通过悬念和误会的安排和展开使文章波澜起伏扣人心弦增强了读者的阅读兴趣回答时应结合课文内容来谈教师小结点评三个悬念两次误会环环相扣层层递进从我和老余发现小茅屋之后全文便围绕小茅屋的主人是谁来推进故事情节的发展设计意图合作探究分析理解文章的构思特点及表达效果寻找主人教师语言小茅屋的主人到底是谁呢是瑶族老人吗是梨花吗是梨花的妹妹吗是解放军战士吗学生活动学生分小组进行讨论交流明确到小说的最后通过哈尼族小姑娘终于知道了事情的原委解放军战士为了方便过路人学习雷锋精神建造了小茅屋梨花姑娘深受感动要用为人民服务的精神继续帮助过路人并且一直照料着小茅屋梨花姑娘出嫁后她的妹妹接管了小茅屋瑶族老人我和老余等过路人受到照料心存感激也都尽力照料小茅屋所以小茅屋的建造者照管者都是主人设计意图理解作者要表达的思想情感第一课时课后活动课后活动从文中找出写梨花的文字读一读思考这几处梨花的含义有什么不同白色梨花开满枝头多么美丽的一片梨树林啊这是自然界的梨花一弯新月升起了我们借助淡淡的月光在忽明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得人脸上凉凉的梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上这是自然界的梨花我到处打听小茅屋的主人是哪个好不容易才从一个赶马人那里知道个大概原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊这是写人这天夜里我睡得十分香甜梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱先写花后写人把花和人自然地结合在一起我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花不由得想起了一句诗驿路梨花处处开驿路梨花双关花和人实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神设计意图初步了解梨花的含义为第二课时的学习做准备理解梨花不同含义及作用教师语言文中几次写到梨花这几处梨花的含义有什么不同它们在文中各自起到怎样的作用学生活动讨论交流五次写梨花白色梨花开满枝头多么美丽的一片梨树林啊这是自然界的梨花一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林洁白美丽二是出现在人们需要帮助的时候带给人希望和温暖三是点题为故事情节的展开做铺垫一弯新月升起了我们借助淡淡的月光在忽明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得人脸上凉凉的梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣营造了美的意境我到处打听小茅屋的主人是哪个好不容易才从一个赶马人那里知道个大概原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊这是写人由此景物的梨花和人物的梨花建立起关联这天夜里我睡得十分香甜梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱先写花后写人把花和人自然地结合在一起作者借助梨花赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花不由得想起了一句诗驿路梨花处处开驿路梨花是双关语指花和人处处开实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神教师语言梨花是文章的线索贯穿了全文在理解了不同梨花的含义之后我们知道了梨花不仅是指自然界的景物和人名还象征着雷锋精神理解标题含义结合文中梨花的含义说说本文以驿路梨花为题具有什么特点和作用明确本文标题为驿路梨花一语双关既写小屋外边的自然界的梨花更写小屋主人梨花姑娘譬喻恰切以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象纯美心灵具有深刻的象征意义以自然界梨花的美化环境象征梨花姑娘的帮助路人同时驿路梨花又语出陆游的诗为文章增添了文化韵味设计意图分析理解梨花在文中的不同含义及作用理解用驿路梨花作标题的妙处理解象征感悟精神教师语言驿路梨花是边境盛开的洁白的梨花是哈尼小姑娘梨花是雷锋精神的象征花似人人似花标题与主题梨花的自然美与心灵美巧妙地联系起来达到了和谐的统一除了这一对象征外你还能找到其他象征关系吗师生活动合作探究驿路梨花处处开象征雷锋精神在边疆四处传扬从瑶族老人解放军再到瑶族们一代代人学习雷锋助人为乐象征着雷锋精神代代相传教师语言生活中我们每个人都会遇到各种困难与不幸只有让雷锋精神代代相传我们才能更好地前行设计意图理解象征意义理解雷锋精神时代相传的重要性拓展延伸理解意义教师语言如果你是小姑娘们中的一员大家想再一次修葺这个驿站你想给出怎样的建议为什么呢学生活动交流分享预设我想再种一些其他的花卉一年四季鲜花盛开让周围的环境变得更美我想放一些共享的雨具方便雨天的行人我想挖一口水井给过路人带来源源不断的清水设计意图引导学生参与到小茅屋的共建中去理解共建小茅屋的意义小结教师语言文章以梨花为线索以以物喻人的形式在寻找小屋主人的曲折情节中再现了西南边疆少数民族热情好客乐于助人的淳朴民风讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质时至今日雷锋精神依然没有过时诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过这样一句话我们常常无法做伟大的事但是我们可以用伟大的爱去做些小事设计意图培育学生助人为乐的雷锋精神树立对他人对社会对自己的责任感第二课时课后活动课后活动阅读关于学习雷锋精神的现实意义的评论发表一点你的看法舒洁雷锋精神是我们党光荣传统的优秀传承是我们子弟兵与群众鱼水情的真挚演绎是我们社会发展中不可忽视的重要精神力量高鑫向雷锋学习怎么学我认为就是在遇到有人行动不便的时候扶一把见到别人困难而自己有能力的时候帮一下别人感激自己愉悦何乐而不为陈建心存好念口吐善言待人真挚遇事坦诚宁静心态敞开胸怀这就是雷锋精神向我们传递的真正内涵谈景毅做一件好事不难难就难在一辈子行善雷锋用他一生的事迹告诉我们要懂得善良知道珍惜热爱事业尊重生命张培新雷锋精神始终发挥着提升社会道德水平和文明程度的重要作用雷锋精神所代表的崇高境界始终引领着社会道德风尚和时代精神王迪雷锋属于中国但雷锋精神却跨越了中国他的形象超越了国家和民族感动了整个世界苍洱风城雷锋精神是产生于年前但是雷锋精神始终传承在我们全社会学习雷锋要见诸行动只要人人都奉献一点爱世界将变成美好的人间何况我们不只是有一点爱何况我们不只是有一点爱可以奉献关键是我们行动了吗学雷锋动起来牟迪我心中的雷锋和雷锋精神是奉献尽职尽责谦虚待人甘于平凡艰苦奋斗的代名词当代社会人们所缺少的就是雷锋那颗帮助别人的心和积极向上的心飞翔的黑鳗巴不求轰轰烈烈但求实实在在习近平主席说空谈误国实干兴邦有了属于自己的梦想就要为之而付出实际行动当今社会分工越来越细每个岗位都需要有人默默地做出贡献不是所有的人做的事都是轰轰烈烈的个人对社会的贡献是有限的有区别的但只要我们立足本职岗位各司其职实实在在地做好本职工作中国这艘巨轮就会朝着伟大的中国梦快速前行天南海北国家梦离不开个人梦个人梦是国家梦的元素所以只有国家理念与人民期盼同声相应国家发展和富强必须同老百姓实行同频共振个人梦与国家梦一脉相承中国梦才能成为现实否则我们永远也只能在梦里国家好民族好大家才会好民生是灵魂的高低和大小取决于老百姓的就业分配福利收入社会保障和美好生活每个人都是中国梦的实践者选自中国知网有删改我的评论设计意图理解雷锋精神的现实意义结合自身努力传扬和践行雷锋精神