浙江高考语文文学类阅读模拟训练（含答案）.doc

高考语文文学类阅读专项训练一阅读下面的文字完成下面小题木匠刘亮程一个人在夜里敲打东西我睡不着外面刮着清风有一阵没一阵好像大地在叹气敲打声一下一下蹦到高空又顺风滑落下来很沉地撞着人的耳膜冯三一躺倒就开始说梦话还是昨晚上说过的内容他在跟梦中的一个人对话他说一句那个人说一句我听不见他梦中那个人说些什么所以无法明白冯三说话的全部内容有一阵冯三长时间不吭声他说了半句话突然停住我侧起身耳朵贴近他的头想听听梦中打断他说话的那个人正在说些什么房子里亮堂堂的那扇糊着报纸落满尘土的小窗户还是把月光全放了进来一连两个晚上我一睡倒便感到自己躺在一片荒野上冯三做梦的身体远远地横着仿佛多少年的野草稀稀拉拉地荒在我们之间梦离他的身体又有多远我也睡着我的梦离冯三的梦又有多远曾经是我们一家人睡了多少年的这面土炕上冯三一个人又躺了多年他一觉一觉地延接下去的已经不是我们家的睡眠但他夜夜梦见的会不会全是我们以往的生活呢在那些生活将要全部地无可挽救地变成睡梦的时候我及时地赶了回来外面亮得像梦中的白天风贴着地面刮可以感到风吹过脚背地上的落叶吹出一两拃远便停住似乎风就这么一点点力气那个敲打声把我喊出了门它在敲打一件我认识的东西我必须出去看看我十一岁那年有个木匠想带我出去跟他学手艺他给母亲许诺要把所有木工手艺都传给我母亲问我去不去我没有主意站着不吭声那个木匠在他叮叮咣咣的敲打声里把我熟悉的木头棍棍棒棒变成了桌子板凳和木箱我的影子黑黑地躺在地上像一截烧焦的木头其他东西的影子都淡淡的似有似无可能月光一夜一夜地已经渗透那些墙和树木把光亮照到它们的背阴处我在这个地方少待了二十年二十年前这里的月光已经快要照透我了我在别处长出的一些东西阻挡了它整个村子静静的只有一个声音在响我能听出来是这个村子里的一件东西在敲打另一件东西不像那个木匠用他带来的一把外地斧头砍我们村的木头声音噌刺噌刺像不认识的两条狗狠劲相咬一点不留情许多年前的一个中午一群孩子围在我们家院子里看一个外地来的木匠打制家具他的工具锁在一个油黑的木箱里用一件取一件不用的原装进去锁住一件也不让人动那群孩子只有呆呆地看着他在木头上凿眼把那些木棍棍锯成一截一截的摆放整齐其中一个孩子想要能用一下他的刨子把这块木板刨平该多好呀另一个想能动动他的墨盒在这根歪木头上打一根直直的黑线多好吃午饭时那群孩子看着大人们给木匠单独做的白面馍馍炒的肉菜长大了我也要当木匠一个孩子说我也背个木箱四处去给人家做家具另一个孩子说赶我们长大不知还有没有木头了另一个孩子想我记不清自己为什么没有跟那个木匠去学艺而是背着书包去了学堂那个木匠临走前在门外等了好长一阵母亲把我拉进屋里忘了是劝我去还是劝我不去出来时那个木匠刚刚离去他踩起的一溜土还没落下来那群孩子中的一个后来果真当了木匠现在他就在我面前敲打着一样家具身旁乱七八糟堆着些木料一盏灯高挂在草棚顶上我站在院墙外的黑暗处想不起这个人的名字但他肯定是那群孩子中的一个过去多少年后一个村庄里肯定有一大批人把孩提时候的梦想忘得一干二净肯定还会有一个人默无声息地留下来那一代人最初的生存愿望被他一个人实现了尽管这种愿望早已经过时我没去打扰他他抡一把斧子干得卖力又专心不知他能不能听到他的敲打声整个村子在这个声音里睡着了我猜想他已经叮叮当当地敲打了多少年他的敲打声和狗吠鸡鸣一样已经成为村子的一部分他砍这根木头时村子里其他木头在听他敲那个卯时他早年敲紧现已松懈的一个卯在村子的某个角落里微微颤动我从来没把哪件活干到他这种程度面对这个年纪与我相仿的人我只能在一旁悄悄站着像一根没用的干木头画横线处环境描写的作用是什么解释文中加点词语的含义梦离他的身体又有多远那些生活将要全部地无可挽救地变成睡梦的时候我及时地赶了回来赏析文中画波浪线的句子文中多次出现木匠有什么作用二阅读下面的文字完成下列小题木傀儡戏节选沈从文二月八土地菩萨生日街头街尾有的是戏土地堂前头只要剩下来约两丈宽窄的空地闹台指开台锣鼓就可以打起来了这类木傀儡戏与其说是为娱那土地一对老夫妇不如说是为逗全街的孩子欢心为合适捐钱时大多都是论家中贫富为多少的唯有土地戏却由募捐首士清查你家小孩子多少像我们家有五个姊妹的虽然明知道并不会比对门张家多谷多米但是钱总捐得格外多不捐那是不行的小孩子看戏不看戏可不问但若是你家中孩子比别人两倍多出捐太少在自己良心上说来也不好意思戏虽在普通一般人家吃过早饭后才开场很早很早那个地方就会已为不知谁个打扫得干干净净了惟有土地堂前猪屎多在平时猪之类爱在土地堂前卸脱它的粪便几乎是成了通例的唱戏日大家临时就懂了公德心知道妨碍了看戏是大家所抱怨的于是这一天就把猪关禁起来了你若高兴早早的站在自己门前总可以见到戏箱子过去押箱子的我们不要问就可以知道是管班每一口箱子由两个人抬着箱子上有各样好看的金红漆花有钉子有金纸剪就黄金万两连连牵牵的吉利字一把大牛尾锁把一些木头人物关闭着呵想象到那些花脸旦角尤其是爱做笑样子的小丑鼻子上一片白粉豆腐干似的贴着短短的胡子而它们这时是一起睡在那一只大木箱子里将要做些什么真可念我们又可以看到一批年老的伯娘婆婆搬了凳子预先去占座位的做生意的如像本街光和的米豆腐担子包娘的酸萝卜篮子也颇早的就去把地盘找就了饭吃了一十六个大字照例的每日功课在一种毫不用心随随便便的举动下用淡淡的墨水描到一张老连纸上后所候的就是过午那三十枚制钱了关于钱的用处那是预先就得支配的所有花费账单大致如下面或饺子一碗十二文甘蔗一节三文酸萝卜或蒜苗五文四喜的凉糕四文老强母亲的膏粱甜酒三文余三文作临时费凉糕同膏粱甜酒母亲于出门时总有三次以上嘱咐不得买吃的但倘若是并无其他相当代替东西时这两样仍然是不忍放弃的有时可以把甘蔗钱移来买三颗大李子吃了西瓜则不吃凉糕倘若是剩钱那又怎么办钱一多那就只好拿来放到那类投机事业上去碰了向抽签的去抽糖罗汉有时运气好也得颇大的糖土地钱用完时人倦了纵然戏正有趣回家也是时候了遇到看戏日是日家中为敬土地的缘故菜必格外丰富土地怎不每月有一个生日呢用一种奇怪的眼睛瞅着桌上陈列的白煮母鸡问妈妈却无反应待到白煮鸡只剩下些脚掌肋巴骨时戏台边又见到嘴边还抹油的我们了在镇筸一个石头镶嵌就的圆城圈子里住下来的人是苗人占三分之一外来迁入汉人占三分之二混合居住的虽然多数苗人还住在城外但风俗性质是几乎可以说已彼此同锡与铅样融合成一锅后彼此都同化了苗人们勇敢尚武朴质的行为到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性关于打架少年人秉承了这种德性每一天每一个晚间除开落雨每一条街上都可以见到若干不上十二岁的小孩徒手或执械在街中心相殴相扑这是实地练习这是一种预备一种为本街孩子光荣的预备全街小孩子恐怕是除非生了病不在场的怕是无一个罢他们把队伍分成两组各由一较大的较挨得起打的头上有了成绩在孩子队中出过风头的一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的领率统辖统辖的称为官在前清这人是道台是游击到革命以后城中有了团长旅长于是他们的头衔也随之改变了我曾做过七回都督六弟则做过民政长都督的义务是为兄弟伙出钱备打架的南竹片利益则行动不怕别人欺侮到处看戏有人护卫而已晚上大家无事正好集合到衙门口坪坝上一类较宽敞地方练习打筋斗拿顶倒转手来走路或者把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上选对手出来学苗人打堡子时那样拼命命固不必拼但互相攻击除开头脸心窝只在一些死肉上打下可以炼磨成一个挨得起打的英雄好汉那是事实罢不愿用家伙的所谓文劲仍可以由都督选出两队相等的小傻子来把手拉斜抱了别个的身垂下屁股互相扭缠同一条蛇样到某一个先跌到地上时为止又再换人此类比赛范围有限所以大家就把手牵成一个大圈儿让两人在圈中来玩都督一声吆喝两个牛劲就使出了倒下而不愿再起的算是败了败者为胜利的作一个揖表示投降另一场便又可以起头也有那类英雄用腰带绑其一手以一手同人来斗的也有两人与一人斗的总之此种练习以起疱为止流血也不过凶不然胜利者也觉没趣因为没一个同街的啼哭回家则胜利者的光荣早已全失去了有删改首段的第一句话有何作用本文题为木傀儡戏为何还写苗人们尚武的传统赏析文中画线部分的语言特点联系全文分析作者是如何借助儿童视角来呈现湘西世界的阅读下面的文字完成下面小题三阅读下面的文字完成下列小题木傀儡戏节选沈从文二月八土地菩萨生日街头街尾有的是戏土地堂前头只要剩下来约两丈宽窄的空地闹台指开台锣鼓就可以打起来了这类木傀儡戏与其说是为娱那土地一对老夫妇不如说是为逗全街的孩子欢心为合适捐钱时大多都是论家中贫富为多少的唯有土地戏却由募捐首士清查你家小孩子多少像我们家有五个姊妹的虽然明知道并不会比对门张家多谷多米但是钱总捐得格外多不捐那是不行的小孩子看戏不看戏可不问但若是你家中孩子比别人两倍多出捐太少在自己良心上说来也不好意思戏虽在普通一般人家吃过早饭后才开场很早很早那个地方就会已为不知谁个打扫得干干净净了惟有土地堂前猪屎多在平时猪之类爱在土地堂前卸脱它的粪便几乎是成了通例的唱戏日大家临时就懂了公德心知道妨碍了看戏是大家所抱怨的于是这一天就把猪关禁起来了你若高兴早早的站在自己门前总可以见到戏箱子过去押箱子的我们不要问就可以知道是管班每一口箱子由两个人抬着箱子上有各样好看的金红漆花有钉子有金纸剪就黄金万两连连牵牵的吉利字一把大牛尾锁把一些木头人物关闭着呵想象到那些花脸旦角尤其是爱做笑样子的小丑鼻子上一片白粉豆腐干似的贴着短短的胡子而它们这时是一起睡在那一只大木箱子里将要做些什么真可念我们又可以看到一批年老的伯娘婆婆搬了凳子预先去占座位的做生意的如像本街光和的米豆腐担子包娘的酸萝卜篮子也颇早的就去把地盘找就了饭吃了一十六个大字照例的每日功课在一种毫不用心随随便便的举动下用淡淡的墨水描到一张老连纸上后所候的就是过午那三十枚制钱了关于钱的用处那是预先就得支配的所有花费账单大致如下面或饺子一碗十二文甘蔗一节三文酸萝卜或蒜苗五文四喜的凉糕四文老强母亲的膏粱甜酒三文余三文作临时费凉糕同膏粱甜酒母亲于出门时总有三次以上嘱咐不得买吃的但倘若是并无其他相当代替东西时这两样仍然是不忍放弃的有时可以把甘蔗钱移来买三颗大李子吃了西瓜则不吃凉糕倘若是剩钱那又怎么办钱一多那就只好拿来放到那类投机事业上去碰了向抽签的去抽糖罗汉有时运气好也得颇大的糖土地钱用完时人倦了纵然戏正有趣回家也是时候了遇到看戏日是日家中为敬土地的缘故菜必格外丰富土地怎不每月有一个生日呢用一种奇怪的眼睛瞅着桌上陈列的白煮母鸡问妈妈却无反应待到白煮鸡只剩下些脚掌肋巴骨时戏台边又见到嘴边还抹油的我们了在镇筸一个石头镶嵌就的圆城圈子里住下来的人是苗人占三分之一外来迁入汉人占三分之二混合居住的虽然多数苗人还住在城外但风俗性质是几乎可以说已彼此同锡与铅样融合成一锅后彼此都同化了苗人们勇敢尚武朴质的行为到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性关于打架少年人秉承了这种德性每一天每一个晚间除开落雨每一条街上都可以见到若干不上十二岁的小孩徒手或执械在街中心相殴相扑这是实地练习这是一种预备一种为本街孩子光荣的预备全街小孩子恐怕是除非生了病不在场的怕是无一个罢他们把队伍分成两组各由一较大的较挨得起打的头上有了成绩在孩子队中出过风头的一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的领率统辖统辖的称为官在前清这人是道台是游击到革命以后城中有了团长旅长于是他们的头衔也随之改变了我曾做过七回都督六弟则做过民政长都督的义务是为兄弟伙出钱备打架的南竹片利益则行动不怕别人欺侮到处看戏有人护卫而已晚上大家无事正好集合到衙门口坪坝上一类较宽敞地方练习打筋斗拿顶倒转手来走路或者把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上选对手出来学苗人打堡子时那样拼命命固不必拼但互相攻击除开头脸心窝只在一些死肉上打下可以炼磨成一个挨得起打的英雄好汉那是事实罢不愿用家伙的所谓文劲仍可以由都督选出两队相等的小傻子来把手拉斜抱了别个的身垂下屁股互相扭缠同一条蛇样到某一个先跌到地上时为止又再换人此类比赛范围有限所以大家就把手牵成一个大圈儿让两人在圈中来玩都督一声吆喝两个牛劲就使出了倒下而不愿再起的算是败了败者为胜利的作一个揖表示投降另一场便又可以起头也有那类英雄用腰带绑其一手以一手同人来斗的也有两人与一人斗的总之此种练习以起疱为止流血也不过凶不然胜利者也觉没趣因为没一个同街的啼哭回家则胜利者的光荣早已全失去了有删改首段的第一句话有何作用本文题为木傀儡戏为何还写苗人们尚武的传统赏析文中画线部分的语言特点联系全文分析作者是如何借助儿童视角来呈现湘西世界的阅读下面的文字完成下面小题四阅读下面的文字完成下面小题丫头她妈林斤澜丫头她妈没有名字可是有个秘密这个秘密地的男人袁相舟不知道斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一不知其二矮凳桥街上有少数人一说是少数不过两只手是数不过来的一起了个名字也叫不开连个外号都没有人肯费心思只叫做癞头跛脚缺牙齿若是女人就叫做她妈他婶阿嬷阿婆矮凳桥历代田少人多老古话说一方土养一方人矮凳桥这方土却是养不活矮凳桥人农田上的生活也用不着这么多人去做袁相舟家里的几分田就是承包在丫头她妈一个人身上她妈说喂不饱几张嘴用几个人做什么顶多插秧时候儿子去甩甩秧苗收割时节丫头去掴捆稻草挑粪水担化肥凡是肩膀吃力的她妈决不指使儿女袁相舟是什么也不插手哪怕街上没有生意好做她妈也宁肯叫男人家笼着手坐着做饭也是她妈的事煮熟了饭热了菜她妈告诉一声丫头盛起来吃自己却走到街上来经常过街走到斜对面在溪鳗的鱼丸摊子那里帮忙洗洗碗添添火说一会儿话再回家去吃剩饭剩菜她妈的食量很好什么都吃吃什么都有滋味她妈煮熟了饭自己走开起先是困难时候她觉着坐下来只张半张嘴筷子只点点盘边倒不如剩多剩少做一口咽下去的好后来成了习惯到街上站一站屋檐下听听新闻摊边说两句话成了她的文化生活她的唯一的娱乐不过有时候也说几句说的是梦这梦不是有文化的人那种诗意的东西也不是哲理也不是比喻这算不算一个秘密呢昨天晚上我梦见下大雨了丫头她妈常常只用一句话就把她的梦说完溪鳗心里有一本梦书是一个圆梦专家她手里忙着也不妨碍心里翻到梦书的下雨篇接着查问细节你在屋里还是屋外屋里屋里漏不漏不漏那还好我和你说了吧只许放在心里不许挂在嘴上只怕是个劫数人会饿着矮凳桥会墨黑地面上会精光不过你不要紧你屋里不漏你一家人都会熬过来的后来割资本主义尾巴溪鳗的鱼丸摊子也割掉了街上的店面都上了门板再后来困难时期来了街里街外都寻不着吃头她妈觉着溪鳗的圆梦句句灵验算得半个神仙内乱武斗的年头溪鳗只开半扇小门没有特别的事情不让人进屋丫头她妈来站一站也是一个门槛里一个门槛外说几句话溪鳗接着说前天车钻他妈来说上面挑飞机兵车钻样样及格就是肩膀头多一块肉那是从小挑担叫扁担压出来的人家不要过后一天丫头她妈挑着两箩番茄回家来正好遇见儿子儿子见妈妈脸都挣红了拿过扁担来挑了走走出去十多步她妈忽然想起什么叫道放下放下儿子不明白她妈抢上前来挑走了从这以后父子两个休想帮忙实在当忙时候丫头倒还可以打个下手袁相舟有回问道我总比丫头多一把力气她妈说你总会有转运的一天不要运是转了当老师又不要你了注袁相舟以前是中学教师袁相舟也只笑笑谁知转运时候当真到来了当前农村经济政策一下来本地土话叫做声叫声应矮凳桥街上马上活泼起来一转身闹成了专业的钮扣市场不用说袁相舟连那么个丫头坐着点点数装装塑料口袋贴贴招牌也成把地抓钞票钞票钞票满街地飞钞票说钞票赚钞票只有丫头她妈还是泥里来水里去也还是填不饱自家几张嘴若论钞票把人分三六九等她妈人前人后连个屁也放不响有天她照旧到溪鳗那里站饭前的一站溪鳗店门大开里边有两个木匠师傅在装修吊脚楼一番大干的景象我昨天晚上梦见发大水了发吧发吧你看看街上不和发大水一样了丫头她妈你要转运不要要听我一句话种菜丫头她妈笑眯眯走回家来多少年圆梦都没有这一回开心不过她还是和家里的谁也不商量管自种了菜种出菜来就要挑上街叫卖她不会叫只把菜筐放在溪鳗店门口过不了几天她的菜挑子一上街就有开饭馆的大师傅大声叫住就有发了财的大好佬当街拦住他们专挑新鲜细菜不在价钱她妈从小种田现在才觉着种出来的东西珍贵在众人眼里旺俏她先把旧箩换成新筐敞口好把细菜摆开她的菜都要洗过涮过青菜要显出青是青白是白萝上不带泥红的红黄的黄叶子要挺着一张是一张不夹带黄的萎的不该带根的齐根砍掉该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样她原本头不梳脸不洗也不怕站在街上听新闻现在要换上干净鞋袜有时穿上紫红毛线衫挑上菜筐不怕磨损她现在很爱面子讨价还价若是还的价不是行情她连理都不理真正是新上市的好货色她还言不二价哩后来市场管理把农副产品规定在东口丫头她妈的菜担随便钻小巷走屋檐下都可以抄近路走到东口去她不还是从西口进街穿过整条街让人们看着她的成果喷啧的啜牙花又决不违反规定一路走一路卖让开饭馆的着点急只能预定三捆两捆的让吃鲜货的大好佬差不多是央告给留下一把两把当然溪鳗做鱼丸鱼饼用的小葱鲜姜鱼汤头里用的小白菜寸把长的蒿菜那是不用招呼给送上门的不过有人说她是不是摆起架子来了叫声丫头她妈给留点菜她总是嘴皮动动的说句什么话听也听不见脸上还板板的倒像保守着什么秘密袁相舟听见人家这么说哈哈一笑说要说她妈有秘密天晓得她的秘密就是做梦她妈听见这话也不和袁相舟理论倒和溪鳗说什么做梦哩人家叫我丫头她妈我嘴皮动动是说我有名姓我妈妈梦见发大水生的我起个名字叫王梦水有删改简析溪鳗这一人物在文中的作用林斤澜的小说语言口语化特色鲜明结合文章划线处分析这一特点分析本文叙事上的主要特征赏析结尾处最后三段的艺术效果五阅读下面的文字完成下面小题猿李修文那年春天在云南一座小县城里他见到过一只猿为了谋生糊口他跟着几个人来这里劝说一位企业家给他们投资拍电影企业家好吃好喝地招待但就是不松口这几个人反正也吃了上顿没下顿干脆便乐不思蜀成天在小旅馆里睡到黄昏天黑之前再赶到企业家的庄园里去喝酒他们来的时候花都还没怎么开倏忽之间不管走到哪里梨花樱花海棠花的花瓣已经落得人满身都是了小旅馆所在的巷子走到尽头再往西过了一个废弃的水果市场就来到了一座无人问津的动物园据说这动物园是民办的即将改为房地产开发项目但是手续还未齐全所以就还有一天没一天地开着那些孔雀大象和云豹也只好有一天没一天地继续在这里打发时日一旦起得早又或心乱如麻的时候他便去看那些无所事事的动物当然他并不买票进园子每回都只是远远地站着隔着铁栅栏去眺望它们大多都只是影影绰绰但是他知道自己根本不需要将它们看得多么清楚似乎是只要看见动物们是在厮混与无所事事的他就放心了因为瞬时之间他也原谅了自己的厮混与无所事事话虽如此说不清道不明的焦虑终究还是如影随形花瓣们落下来的时候只要有一朵落在他身前他便用脚去踩神经质般一脚一脚地直到将花瓣踩成了齑粉和烂泥然后他就看见了那只猿一个下雨天他亲眼见到它被五花大绑运进了园子他以为这只是暂时的毕竟初来乍到有可能令它愤怒哪里知道他天天去看发现它天天被绑着直到他在铁栅栏外面遇见饲养员终于忍不住好奇去问他那只猿为何在这里是这般下场哪里知道饲养员竟然对他说那只猿是一只终日里都在寻死的猿来这园子之前它在四川的一个游乐场里成天表演钻火圈和踩自行车在观众鼓掌的时候它还得作揖和做鬼脸一只被驯养过的猿过这样的日子难道不是应该的吗可是那只猿的自尊心却特别强从第一天登台表演它就不愿意不驯服终于有一天它就开始寻死了好几度被人救下但它却执意要死没办法了游乐场的老板将它送给了眼前这座园子的老板可是新老板也拿不准它会不会再寻死只好一样将它终日里五花大绑起来他被震惊了不知道被什么人砸了一拳这一拳砸得他的太阳穴炸裂般疼痛自此之后管他是在喝醉了的迷幻中还是在睡着之后的梦境里饲养员对他讲起过的一幕便不时在他的脑子里电影场景一般闪过游乐场暴雨闪电高耸的假山上那只猿爬到了假山的顶峰闭上眼睛而后头朝下纵身一跃跌入了山下但它却发现自己并没有死而它只是要死它爬起来重新上山仍然是暴雨闪电仍然是闭上眼睛头朝下纵身一跃它始终都没死成然而它竟然一直都还在寻死夜晚里他又和同伴们一起去企业家的庄园里喝酒企业家叫来了一帮姑娘跟他们喝自己却并不喝为了让企业家早日痛下决心他和同伴们一如既往全都拼尽了气力去和姑娘们喝酒间或还要给企业家说上几个段子他不擅长讲段子只好一次次起身给那些姑娘敬酒第三轮敬过的时候一道闪电当空而下照亮了庭院还有庭院里的假山他打了个冷战闪电里他似乎见到那只猿就站在假山之巅一瞬间他觉得自己像个小丑而且那只猿正在见证着他如何扮演一个小丑他竟然慌张得要命差点捂住自己的胸口只好硬下心肠对幻觉视而不见再去敬酒又一轮敬过他坐下来面红耳热喘粗气身边的同伴还有那帮姑娘尤其是那帮姑娘们大都喝得神志不清了这时候企业家端起了酒杯让他和同伴们先走他自己接着和姑娘们喝走出来后他在假山底下摔倒接着呕吐呕吐的间隙一抬头他又看见了那只猿那只猿也冷漠地看着他他们对视着但他知道他正在被鄙视也许是他需要更加真实地被鄙视大雨中他竟然丢下同伴一个人发足狂奔奔向了那座隐秘的无人问津的动物园铁栅栏上了锁他就去攀爬那铁栅栏雨水滂沱闪电接连而下掉落在地上好几次他仍然一心一意地去攀爬看上去他就像一个心如死灰的盗贼临死之前要再大捞一把越过了铁栅栏他在黑暗里环顾辨认了好一阵子总算找到了那只猿被关押的所在一座高大的从前曾经关押过长颈鹿的铁笼铁笼的一步之隔有一棵苦楝树他便马不停蹄跑到苦楝树下抹去脸上的雨水现在他终于可以领受真实的被鄙视了似乎唯有如此他才能够继续自轻自贱才能跟自己说什么都没用的继续这么混下去就好然而那只猿根本不曾理会他它只是安静地端坐于铁笼之内全身上下都是湿漉漉的它当然看见了自己但却跟没看见一样在它眼里似乎众生已然平等他和一株苦楝树别无二致这下子该怎么办呢他未能满足但却也不至于去激怒它就横下了一条心持续不断地去和它对视也不知道时间过去了多久他终究未能在那只猿的眼神里找出自己和苦楝树的区别雨越下越大他不断地打着寒战一个闪念袭来他的身体里却骤然生出了崭新的震惊实际上他有可能真正是配不上那只猿的鄙视的现在的它是尘缘了断的它是一身清凉的它所谓的隘口与关卡它早已渡过了证悟和执迷故乡和他处等等等等确切的是这世上的一切语词语词背后的迷障都和它一干二净了现在的它只剩下死亡一件事雨水继续浇淋苦楝树和他当然还有那只猿猛然之间他开始仇恨那只猿他嘲笑它想死还不容易吗你倒是绝食啊说来说去你还是智力不够绝食这么简单的事情都没想到嘛可是一念既罢他觉察到了自己的脏于是他如坐针毡在雨水里茫然四顾最终他仓皇着从苦楝树底下跑出去再次翻越了铁栅栏一步步落荒而逃注节选自李修文猿与鹤有删减前四段两次写到花有何用意赏析文中画线句子的语言特点有人评价李修文的作品情绪饱满得要溢出来请结合本文加以分析从猿与他的关系入手探究本文中猿的象征意味参考答案及解析一渲染气氛通过对月光的描写营造出一种温馨平和的气氛烘托人物的心情此时的我听着冯三说梦话沐浴在家乡的月光之中心情平静祥和寄托人物的思想感情对月光的描写体现出我对家乡的喜爱和眷恋之情梦指过去的理想睡梦此处指村庄古朴的生活慢慢变成了作者模糊遥远的记忆句子运用了比喻拟人和对比的修辞手法表达了因为长时间的离开村庄而造成对村庄的隔膜感觉生动地表达了作者深深的遗憾之情首先是象征意义木匠代表我们曾经的理想其次起到对比和衬托的作用木匠的行为与我形成了对比木匠对村庄的坚守也衬托了我离开村庄的行为解析本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力作者用生动的笔触描写了家乡的月光房子里亮堂堂的那扇糊着报纸落满尘土的小窗户还是把月光全放了进来一句首先给读者营造了一种温馨平和的气氛扇糊着报纸落满尘土的小窗户似乎有着灵性让月光全部照进房子让房子里充满着光明读者也似乎沐浴在这月光之中能听到月光汩汩地流入窗户的声音其次这一描写也烘托出作者这此时平静祥和的心情上文中作者写听到冯三的梦话在寂静的夜晚作者沐浴在村庄的月光当中心情平静作者已经离开家乡很长时间此时能够在自己曾经的家里享受着如此温馨的氛围心中充满着满足对过去生活的回忆这体现出我对家乡的喜爱和眷恋之情本题考查学生对文中重点词语的含义的理解能力梦离他的身体又有多远的意思是冯三曾经的理想与他现在的生活现实有多大的距离所以此处梦是指过去的理想而在那些生活将要全部地无可挽救地变成睡梦的时候这句话的意思是那些村庄过去的生活似乎不可避免的会成为模糊遥远的记忆所以此处睡梦是指村庄古朴的生活慢慢变成了作者模糊遥远的记忆本题考查学生体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术的能力文中画波浪线的句子运用了比喻拟人和对比的修辞手法比如将我的影子比喻为烧焦的木头以此来表明远离家乡对我的改变同时可能月光一夜一夜地已经渗透那些墙和树木把光亮照到它们的背阴处则是赋予月光以人的特性采用拟人的修辞手法赋予月光以主动性让表达更加生动活泼最后作者还将我的影子和村庄中其他事物的影子做了对比村庄中的事物再月光长时间的渗透下已经通透已经没有影子只有我的影子像烧焦的木头这些描写表达了因为长时间的离开村庄而造成对村庄的隔膜感觉生动地表达了作者深深的遗憾之情本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力木匠无疑是这篇散文中的重要人物我在小时候差一点成为木匠而小伙伴们也都想成为木匠阴差阳错我们与木匠擦肩而过所以木匠在文中具有象征意义代表我们曾经的理想同时木匠这一形象也对我起到对比和衬托的作用我远走他乡离开故乡的村庄很长时间而成为木匠的哪位儿时的玩伴则是留在了村庄成为了村庄的一部分并用自己的手艺完善着村庄所以木匠与我也就形成了对比二开篇点出木傀儡戏的由来节日氛围的浓郁照应题目为下文进一步详细介绍当地土地菩萨生日唱戏的习俗做铺垫全文并非纯粹对傀儡戏的描写而是通过土地菩萨生日唱戏这个引起儿童兴趣的事件引出湘西过节的习俗和尚武的传统有助于丰富小说内容拓展叙述空间运用拟人比喻想象手法生动表达了对木傀儡戏的浓厚兴趣连用三个有字长短句交错详细描写了戏箱子的好看与神秘一问一叹写出了对大木箱子里的物品接下来的变化充满了好奇与期待以孩子的视角来理解戏的社会功能看唱戏日人们的行为呈现湘西独特的节日氛围叙述孩子对三十枚制钱的详细支配以及看戏日家中敬土地的菜品等忠实记录湘西原生态的生活习俗通过对孩子们打斗游戏时称谓规则器具等的描述呈现苗族人独特的人文环境暗示湘西社会的时代背景解析本题考查学生分析文中重要句子作用的能力从结构看二月八土地菩萨生日街头街尾有的是戏位于开篇段首有的是戏与题目木傀儡戏相照应本题考查学生分析文章重要情节土地堂前头只要剩下来约两丈宽窄的空地闹台指开台锣鼓就可以打起来了这类木傀儡戏下文详细介绍在土地菩萨生日唱戏的习俗开头这句话有引出下文为下文做铺垫的作用从内容看二月八土地菩萨生日街头街尾有的是戏段首句交代了木傀儡戏的由来是庆祝土地菩萨生日语言简洁充满了节日浓郁的氛围结合苗人占三分之一外来迁入汉人占三分之二混合居住的虽然多数苗人还住在城外但风俗性质是几乎可以说已彼此同锡与铅样融合成一锅后彼此都同化了苗人们勇敢尚武朴质的行为到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性每一天每一个晚间除开落雨每一条街上都可以见到若干不上十二岁的小孩徒手或执械在街中心相殴相扑全街小孩子恐怕是除非生了病不在场的怕是无一个罢可知湘西是苗人与汉人杂居而尚武已经成为当地一种风俗传统也是儿童感兴趣的打斗游戏写苗人们尚武的传统丰富了小说内容拓展了叙述的空间本文题目是木傀儡戏但是重点并不在描写傀儡戏本身而是通过土地菩萨生日唱戏这个引起儿童兴趣的事件引出湘西过节的习俗和尚武的传统可见写苗人们尚武的传统并没有游离主题反而丰富了文章内容本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力从表现手法看想象到那些花脸旦角尤其是爱做笑样子的小丑鼻子上一片白粉豆腐干似的贴着短短的胡子而它们这时是一起睡在那一只大木箱子里运用想象手法以孩子的视角和心理展开对箱中形象的描写豆腐干似的贴着运用比喻爱做笑样子睡运用拟人手法这些表现手法生动表达了儿童对木傀儡戏的浓厚兴趣充满了童趣从句式看有各样好看的金红漆花有钉子有金纸剪就黄金万两连连牵牵的吉利字连用三个有字长短句交错详细描写了戏箱子的好看与神秘从语气看将要做些什么真可念一问一叹善用语气展现人物心理写出了对大木箱子里的物品接下来的变化充满了好奇与期待本题考查学生鉴赏作品的叙述视角的能力结合这类木傀儡戏与其说是为娱那土地一对老夫妇不如说是为逗全街的孩子欢心为合适这一天就把猪关禁起来了你若高兴早早的站在自己门前总可以见到戏箱子过去我们又可以看到一批年老的伯娘婆婆搬了凳子预先去占座位的做生意的如像本街光和的米豆腐担子包娘的酸萝卜篮子也颇早的就去把地盘找就了可知以孩子的视角来看唱戏日人们的行为呈现湘西独特的节日氛围结合在一种毫不用心随随便便的举动下用淡淡的墨水描到一张老连纸上后所候的就是过午那三十枚制钱了关于钱的用处那是预先就得支配的所有花费账单大致如下遇到看戏日是日家中为敬土地的缘故菜必格外丰富可知叙述孩子对三十枚制钱的详细支配以及看戏日家中敬土地的菜品等忠实记录湘西原生态的生活习俗结合他们把队伍分成两组各由一较大的较挨得起打的头上有了成绩在孩子队中出过风头的一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的领率统辖统辖的称为官在前清这人是道台是游击到革命以后城中有了团长旅长于是他们的头衔也随之改变了可知打斗游戏与当地苗人尚武的习俗有关是孩子们喜爱的一项活动他们积极参与通过对孩子们打斗游戏时称谓规则器具等的详细描述为我们呈现了苗族人独特的人文环境暗示湘西社会的时代背景三性格温和对人和善在不管谁叫他他都鸡啄米似的点头微笑着答应可感受到他的温和为人风雅家里挂墨荷画喝茶用带墨荷的盖碗对艺术有钟爱重情重义他一直保存使用朋友送给他的盖碗体现了对友人的怀念之情有点偏心作为父亲他喜爱上进的小溪而对儿子却不太关心命运坎坷被偏爱的女儿揭发遣送回老家作为物象串连了全文的情节成为文章的线索衬托人物形象借老袁头偏爱盖碗来突出他重情重义的特点推动全文情节的发展是故事转折的关键正是盖碗造成了父女关系的决裂引发了家庭的悲剧袁家盖碗的变迁令人唏嘘引人深思写出点即可运用比喻修辞把小溪等人比作黄蜂以飞炸生动地写出了红卫兵闯进大院的纷乱场景表现他们嚣张的姿态通过动作描写用推倒拽扔踩等一系列动作表现出小溪革命态度的坚决运用短句节奏感强烈突显了小溪等人打砸的紧张氛围描写小溪对自己家革命的行动为下文宣布与家庭决裂的行为作铺垫依然形容盖碗材质与前文老袁头用的盖碗一样表现了老袁头对小水潜移默化的影响体现小水对父亲的缅怀没了墨荷暗示了伤害难以修复表达了作者对老袁头的同情相比前文的不变与变暗含作者对时代灾难淡淡的感伤解析本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力从小说不管谁叫他他都鸡啄米似的点头微笑着答应着人显得很和气的情节可以看出袁老头性格温和对人和善从小说中屋子中间摆放着一张八仙桌桌子后面的墙上挂着一幅大写意的墨荷图挂轴不用问肯定是他爸爸画的我瞟了一眼和我爸喝茶用的玻璃杯不一样和大院里有的街坊用的大搪瓷茶缸子更是完全不同老袁头喝茶用的是那种盖碗牙白细瓷碗身和碗盖上都印有一朵小小的墨荷等内容可以看出老袁头为人风雅从小说中我这才明白盖碗茶对于袁老师的重要意义原来新中国成立以前袁老师在北京一所中学里教美术学校里的另一位美术老师是袁老师最好的朋友这套盖碗就是那位老师送的那位老师在北京解放前夕到台湾去了袁老师一直钟情盖碗茶并存放着这套盖碗的情节可以看出老袁头重情重义从小说中听我们大院的街坊们讲老袁头这两个孩子他更喜欢姐姐因为姐姐爱读书学习成绩好可知作为父亲他喜爱上进的女儿小溪而对儿子却不太关心从中可看出他有点偏心从小溪带着一群高校的红卫兵把墙上的那幅墨荷拽下来扔在院子里踩在了脚下紧接着又转身回屋抱出一个红漆木盒一下子摔在地上木盒裂开从里面蹦出几个茶杯是老袁头最喜欢的那种盖碗碗身和碗盖上都印着墨荷的盖碗盖碗原来是一套四个在那个惨淡黄昏都碎在小溪那修长的腿下面每一片碎片上都反射着夕阳跳跃的光芒一闪一闪晃动在老袁头的身上和脸上可知偏爱的女儿揭发父亲亲自打碎父亲珍爱的盖碗后来还被遣送回老家从中可见袁老头命运坎坷本题考查学生对文中物象作用的分析能力通过阅读小说可知袁老头的盖碗将小说的情节串联在一起小说就是围绕盖碗所展开从我看到袁老头用独特的盖碗喝茶感到奇怪讲到文革中袁老头的遭遇以及盖碗的来历到最后小水请我用盖碗喝茶盖碗是文章的线索其次通过小说后半部分对老袁头盖碗来历的讲述原来新中国成立以前袁老师在北京一所中学里教美术学校里的另一位美术老师是袁老师最好的朋友这套盖碗就是那位老师送的那位老师在北京解放前夕到台湾去了袁老师一直钟情盖碗茶并存放着这套盖碗从中可以看出老袁头重情重义所以此处盖碗起到衬托人物形象的作用第三盖碗还起到推动全文情节发展的作用小溪成为红卫兵后打碎了父亲钟爱的盖碗这让父亲感到非常伤心造成了父女关系的决裂即使是被赶回乡下也不告诉女儿这就与前面父亲对小溪的偏爱形成了对比故事情节出现转折最后通过对袁家盖碗的变迁的讲述表现了在文革这一特殊时期所发生的令人痛心的悲剧引人唏嘘也让人深思本题考查学生体会语段艺术效果的能力本题可从修辞句式特点动词的使用的角度分析在画线句子中作者运用了比喻的修辞方法小溪带着一群高校的红卫兵像一群飞炸了的黄蜂一样闯进了我们大院将小溪及红卫兵比作黄蜂以飞炸生动地写出了红卫兵闯进大院的纷乱场景表现他们嚣张的姿态非常形象地描绘出文革抄家的场景其次这一段中运用了一系列动作描写通过动作描写反映出人物的特征如用推倒拽扔踩等一系列动作表现出小溪将父亲最钟爱的东西毁灭的过程强调了她革命态度的坚决这一段中多用短句如把墙上的那幅墨荷拽下来扔在院子里踩在了脚下紧接着又转身回屋抱出一个红漆木盒一下子摔在地上加快了叙述的节奏突显了小溪等人打砸的紧张氛围最后这一情节的描写为下文宣布与家庭决裂的行为作铺垫也为下文老袁头家庭悲剧的发生买下了伏笔正是小溪的这些行为让老袁头不能原谅女儿最后造成了小溪自杀的悲剧本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力小说最后用依然是牙白细瓷只是没有了墨荷一句结尾句子虽简短但却蕴含了作者的深意句子中依然形容盖碗材质与前文老袁头用的盖碗一样在经历严酷的文革和悲惨的家庭悲剧小水最后用盖碗来喝茶表现了老袁头对小水潜移默化的影响也体现小水对父亲的缅怀这一句中作者特意提到没有了墨荷这是对袁老师家悲剧的强调这是对中国传统伦理的伤害暗示了这种伤害难以修复表达了作者对老袁头的同情也暗含着对传统伦理惋惜之情依然是牙白细瓷只是没有了墨荷一句将小水的盖碗与他父亲盖碗的不同着重提出将相比前文的不变与变暗含作者对时代灾难淡淡的感伤四以溪鳗店铺的变化展现时代的变迁与丫头她妈关于梦的谈话串联起全文推动情节发展侧写丫头她妈任劳任怨质朴慈爱等性格特征语言简洁多用短句长句有明显停顿使用方言词汇如旺俏很抢手用词直白浅显不事修饰比喻生活化将菜根比作老人胡子叙述散文化节奏舒缓没有激烈的矛盾冲突叙述不动声色客观展示场景多用对话和心理活动推动小说发展第三人称叙述不受时空限制自由灵活悬念开篇首尾呼应叙述圆融戛然而止留给读者想象空间照应开头点明秘密的内容使结构紧凑从一个没有名字的人到强调自己的名字反映出了女性自我意谋的觉醒对个人尊严和自身价值的追寻增添文章象征意味和民间文化的神秘色彩解析本题考查学生分析鉴赏作品的人物形象作用的能力结合在溪鳗的鱼丸摊子那里后来割资本主义尾巴溪鳗的鱼丸摊子也割掉了内乱武斗的年头溪鳗只开半扇小门没有特别的事情不让人进屋溪鳗店门大开里边有两个木匠师傅在装修吊脚楼一番大干的景象等分析写了溪鳗的鱼丸摊子后来溪鳗的鱼丸摊子也割掉了到只开半扇小门到最后要大干一场的景象以店铺的变化见证时代的变迁结合只怕是个劫数人会饿着矮凳桥会墨黑地面上会精光不过你不要紧你屋里不漏你一家人都会熬过来的谁知转运时候当真到来了丫头她妈你要转运不要要听我一句话种菜及后来丫头她妈种菜成功等分析与丫头她妈关于梦的谈话预测会有劫数人要挨饿到后来种菜可以发等内容串联起全文推动情节发展结合帮忙洗洗碗添添火说一会儿话不过你不要紧你屋里不漏你一家人都会熬过来的种出菜来就要挑上街叫卖她不会叫只把菜筐放在溪鳗店门口溪鳗做鱼丸鱼饼用的小葱鲜姜鱼汤头里用的小白菜寸把长的蒿菜那是不用招呼给送上门的等分析通过写与溪鳗的一些交流及做法分析丫头她妈没事时候去溪鳗的摊子上帮忙任劳任怨种菜给溪鳗的店铺送菜等写出她的质朴结合溪鳗接着说前天车钻他妈来说上面挑飞机兵车钻样样及格就是肩膀头多一块肉那是从小挑担叫扁担压出来的人家不要她妈忽然想起什么叫道放下放下从这以后父子两个休想帮忙实在当忙时候丫头倒还可以打个下手她妈说你总会有转运的一天不要运是转了当老师又不要你了等分析溪鳗告诉她车钻的事情后丫头她妈就什么事情都不要儿子和丈夫做为了他们以后能转运自己任劳任怨写溪鳗从侧面突出丫头她妈的性格特征本题考查学生理解文本内容分析语言特点的能力她妈从小种田现在才觉着种出来的东西珍贵在众人眼里旺俏她先把旧箩换成新筐敞口好把细菜摆开她的菜都要洗过涮过青菜要显出青是青白是白萝上不带泥红的红黄的黄叶子要挺着一张是一张不夹带黄的萎的不该带根的齐根砍掉该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样分析语句内容所写的是丫头她妈种菜的事情如换筐洗涮菜整理菜根等这些语句直白浅显易懂没有用一些华丽的辞藻不事修饰且语段多用短句如珍贵旺俏敞口萝上不带泥叶子要挺着等也运用了一些有明显停顿的长句这样长短句结合语言简洁精炼结合在众人眼里旺俏分析旺俏就是畅销受欢迎的意思这是方言富有地域特色结合该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样分析运用比喻修辞把菜根子比作老人家的胡子突出其整齐的特点本题考查学生分析文本叙述视角人称结构等特征的能力本文写了一个叫溪鳗的女子一个袁相舟和他的老婆丫头她妈溪鳗开店铺以她的店铺的发展见证了时代的变迁袁相舟曾经是中学教师丫头她妈指望他以后能够转运丫头她妈身上凝聚着中国广大劳动妇女的特点任劳任怨为了家庭付出经过两次解梦她走出了生活的困境靠种菜走出一条自己的路文章叙述节奏舒缓写大家日常的生活没有激烈的矛盾冲突结合你在屋里还是屋外屋里屋里漏不漏不漏那还好分析这是解梦的对话她妈忽然想起什么叫道放下放下儿子不明白她妈抢上前来挑走了这是丫头她妈和儿子的对话场景我昨天晚上梦见发大水了发吧发吧你看看街上不和发大水一样了丫头她妈你要转运不要要听我一句话种菜等分析这是后来解梦的对话这些对话长句的描写客观真实没有加以雕琢富有生活气息文章写溪鳗丫头她妈儿子袁相舟等人这样用第三人称叙述故事不受时空限制可以更好的展开文章的叙述更加突显文章的中心使读者产生共鸣结合昨天晚上我梦见下大雨了你在屋里还是屋外屋里屋里漏不漏不漏那还好袁相舟有回问道我总比丫头多一把力气她妈说你总会有转运的一天不要运是转了当老师又不要你了我昨天晚上梦见发大水了发吧发吧你看看街上不和发大水一样了丫头她妈你要转运不要要听我一句话种菜等分析文章用人物对话推动情节发展还有一些心理活动如头她妈觉着溪鳗的圆梦句句灵验算得半个神仙走出去十多步她妈忽然想起什么等结合丫头她妈没有名字可是有个秘密这个秘密地的男人袁相舟不知道斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一不知其二分析开头说丫头她妈没有名字可是有个秘密设置悬念文章结尾说我妈妈梦见发大水生的我起个名字叫王梦水揭示了这个秘密这样首尾呼应叙述完整本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力文章结尾说什么做梦哩人家叫我丫头她妈起个名字叫王梦水这样的收尾给人想象的空间引发读者想象如小时候有名字为什么后来名字是个秘密这个名字为什么没用等结合开头丫头她妈没有名字可是有个秘密这个秘密地的男人袁相舟不知道斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一不知其二要说她妈有秘密天晓得她的秘密就是做梦分析开头说丫头她妈没有名字有个秘密文章结尾揭示了名字叫王梦水首尾呼应使文章结构紧凑文章前面说丫头她妈没有名字可是有个秘密不过两只手是数不过来的一起了个名字也叫不开连个外号都没有人肯费心思只叫做癞头跛脚缺牙齿若是女人就叫做她妈他婶阿嬷阿婆等这个地方很多人都称呼外号丫头她妈没有名字后面说人家叫我丫头她妈我嘴皮动动是说我有名姓强调自己的名字随着时代的发展女性慢慢觉醒重视自己的名字找寻自己的价值等结合要说她妈有秘密天晓得她的秘密就是做梦什么做梦哩人家叫我丫头她妈我嘴皮动动是说我有名姓我妈妈梦见发大水生的我起个名字叫王梦水等分析抓住做梦秘密等分析文章结尾有象征意味而且增添文章的神秘色彩五表现出时间的匆匆流逝和他的虚度年华无所事事踩碎花瓣的细节生动刻画出他想原谅自己厮混又无法全然心安理得的焦虑矛盾和烦躁两次描写相互照应写出他的外在和内在状态为后文他因见到猿而产生强烈的精神震动作铺垫运用爬闭上眼头朝下纵身一跃等动词生动表现出猿求死的决绝多用短句甚至独词成句舒缓语气放慢节奏渲染悲壮氛围体现出电影场景的特征多用短句甚至独词成句以电影快镜头的方式迅速闪过体现电影场景的特征渲染悲壮氛围反复刻画猿求死的过程两个仍然强调了环境的恶劣和猿的坚决强化悲壮意味大量真实细腻且情感强烈的心理描写如最后一段直接呈现他内心的矛盾纠结和迷茫软弱最后一段用对话形式直接表现真实强烈的情感强烈情感驱使下近乎反常的人物行动如陪酒后为领受更为真实的鄙视而发足狂奔至动物园雷雨中一心一意攀爬铁栅栏持续与猿对视等饱含情绪张力的描写语言如第六段中通过拟人等手法形象生动地刻画猿的决绝求死营造了浓厚的悲壮色彩情绪饱满的叙述语言如它竟然一直都还在寻死他竟然慌张得要命他竟然丢下同伴等句中竟然的使用增强了情感表达力度游乐场里登台表演的被驯养的猿象征现实中的他每日厮混无所事事为了生计在众人面前活成一个小丑求死的猿象征内心不甘或理想的他不满于庸碌的现实以悲壮的形式追求自尊和有信念的生活安静站在笼中无视他的猿象征坚决不向现实妥协又最终不得不领受自己命运的人猿在他的幻觉中反复出现象征着他对自身生存处境的反省而猿的求死不得又象征着他无法摆脱的生存困境解析本题考查学生鉴赏作品的物象的作用的能力第一处结合正也吃了上顿没下顿干脆便乐不思蜀成天在小旅馆里睡到黄昏天黑之前再赶到企业家的庄园里去喝酒他们来的时候花都还没怎么开倏忽之间不管走到哪里梨花樱花海棠花的花瓣已经落得人满身都是了分析花开花落表现出时间的匆匆流逝他在浑浑昏睡到黄昏醒来就喝酒的生活和工作状态中虚度年华无所事事第二处结合前文心乱如麻的时候他便去看那些无所事事的动物只要看见动物们是在厮混与无所事事的他就放心了因为瞬时之间他也原谅了自己的厮混与无所事事说不清道不明的焦虚终究还是如影随形分析他便用脚去踩将花瓣踩成了齑粉和烂泥属于细节描写他的这一动作是他想原谅自己厮混又无法全然心安理得的焦虑矛盾和烦躁心情的外化两次都描写代花在结构上前后形成照应同时下文写到他被震惊了不知道被什么人砸了一拳这一拳砸得他的太阳穴炸裂般疼痛文中写到的这两处花为后文他因见到猿而产生强烈的精神震动作铺垫内容上通过花开花落和他踩碎花瓣的动作表现了他的外在和内在状态本题考查学生赏析精彩语句的表现力的能力爬到了假山的顶峰闭上眼睛而后头朝下纵身一跃跌入了山下中运用爬闭上眼头朝下纵身一跃等一系列动词生动表现出猿求死的决心之大游乐场暴雨闪电高耸的假山上那只猿闭上眼睛而后头朝下纵身一跃跌入了山下头朝下纵身一跃等用短句甚至用游乐场暴雨闪电这样的独词成句语气舒缓节奏放慢渲染悲壮氛围以电影快镜头的方式迅速闪过此处对猿求死的描写体现出电影场景的特征那只猿爬到了假山的顶峰闭上眼睛和它爬起来重新上山仍然是闭上眼睛头朝下纵身一跃跌入了山下和仍然是闭上眼睛头朝下纵身一跃此句采用反复的手法刻画猿求死的过程仍然是暴雨闪电仍然是闭上眼睛头朝下纵身一跃中的两个仍然一词强调了环境的恶劣和猿的坚决强化悲壮氛围本题考查学生赏析作品的表现手法和思想情感的能力根据他开始仇恨那只猿他嘲笑它可是一念既罢他觉察到了自己的脏于是他如坐针毡在雨水里茫然四顾最终他仓皇着从苦楝树底下跑出去再次翻越了铁栅栏一步步落荒而逃分析最后一段直接呈现他内心的矛盾纠结和迷茫软弱根据他不擅长讲段子只好一次次起身给那些姑娘敬酒他觉得自己像个小丑他竟然丢下同伴一个人发足狂奔奔向了那座隐秘的无人问津的动物园他就去攀爬那铁栅栏雨水滂沱闪电接连而下掉落在地上好几次他仍然一心一意地去攀爬他便马不停蹄跑到苦楝树下抹去脸上的雨他横下了一条心持续不断地去和它对视分析陪酒后他为领受更为真实的鄙视而发足狂奔至动物园雷雨中一心一意攀爬铁栅栏持续与猿对视等可见强烈情感驱使他做出了近乎反常的行为根据第六段中游乐场暴雨闪电高耸的假山上那只猿爬到了假山的顶峰闭上眼睛而后头朝下纵身一跃跌入了山下但它却发现自己并没有死而它只是要死它爬起来重新上山仍然是暴雨闪电仍然是闭上眼睛头朝下纵身一跃分析作者通过拟人等手法生动地刻画猿的决绝求死营造了浓厚的悲壮色彩可见文中的描写语言饱含情绪张力根据猿竟然一直都还在寻死他竟然慌张得要命他竟然丢下同伴等句中使用竟然一词有出人意料之外的意思饱满的叙述语言增强了情感表达力度本题考查学生分析文章标题的丰富内涵的能力根据为了谋生糊口成天在小旅馆里睡到黄昏天黑之前再赶到企业家的庄园里去喝酒夜晚里他又和同伴们一起去企业家的庄园里喝酒他和同伴们一如既往全都拼尽了气力去和姑娘们喝酒间或还要给企业家说上几个段子他不擅长讲段子只好一次次起身给那些姑娘敬酒又一轮敬过他坐下来面红耳热喘粗气他在假山底下摔倒接着呕吐和它在四川的一个游乐场里成天表演钻火圈和踩自行车在观众鼓掌的时候它还得作揖和做鬼脸一瞬间他觉得自己像个小丑分析表演中被驯养的猿象征现实中的他他每日厮混无所事事为了生计在众人面前活成一个小丑根据一抬头他又看见了那只猿那只猿也冷漠地看着他他们对视着但他知道他正在被鄙视他需要更加真实地被鄙视大雨中他竟然丢下同伴一个人发足狂奔奔向了那座隐秘的无人问津的动物园他终于可以领受真实的被鄙视了似乎唯有如此他才能够继续自轻自贱才能跟自己说什么都没用的继续这么混下去就好横下了一条心持续不断地去和它对视分析他不满于庸碌的现实以悲壮的形式追求自尊和有信念的生活所以求死的猿象征不甘心的他根据那只猿一个下雨天他亲眼见到它被五花大绑运进了园子那只猿是一只终日里都在寻死的猿将它终日里五花大绑起来那只猿的自尊心却特别强从第一天登台表演它就不愿意不驯服终于有一天它就开始寻死了发现它天天被绑着那只猿根本不曾理会他它只是安静地端坐于铁笼之内全身上下都是湿漉漉的他终究未能在那只猿的眼神里找出自己和苦楝树的区别和夜晚里他又和同伴们一起去企业家的庄园里喝酒为了让企业家早日痛下决心他和同伴们一如既往全都拼尽了气力去和姑娘们喝酒间或还要给企业家说上几个段子分析安静站在笼中无视他的猿象征坚决不向现实妥协最终又不得不领受自己命运的人根据他不擅长讲段子只好一次次起身给那些姑娘敬酒第三轮敬过的时候闪电里他似乎见到那只猿就站在假山之巅呕吐的间隙一抬头他又看见了那只猿那只猿也冷漠地看着他他们对视着但他知道他正在被鄙视分析猿在他的幻觉中反复出现象征着他对自身生存处境的反省根据它就开始寻死了好几度被人救下但它却执意要死没办法了游乐场的老板将它送给了眼前这座园子的老板可是新老板也拿不准它会不会再寻死只好一样将它终日里五花大绑起来它始终都没死成然而它竟然一直都还在寻死分析猿的求死不得又象征着他无法摆脱的生存困境