高考语文文学类阅读模拟题（含答案）.doc

文学类阅读一阅读下面的文字完成下面小题风中有声节选秦羽墨我来自湘南具体哪座山或哪个村并不重要湘南的山都很乏味每座山里的生活都差不多有着相似的宁静与落寞湘南的村庄也很贫穷走到哪里都有赤脚的孩子在湘南不住够三五十年你就不能真正理解一个地方十里路五种方言交流的困难围绕着我们的一生早先的年代山里人一辈子只进几次城在这里大概只有风是自由的住在大山里的人喜欢大声说话人们总担心风会把话吹散就像吹断一截截枯枝七零八落最终不知散落何方那些被风吹散的话若是被谁捡起再传到耳边时就会变得妖娆丰茂进而面目全非连它的主人都觉得陌生它已经成了另一番样子流言当你遭遇流言才明白平常大家扯开嗓子说话的用意声音小了话传过来时可能就只剩下风群山错落的湘南风在山谷中辗转奔波像一个迷失道路的人你不知道它最终走向何处风刮过山谷穿过田野踩着庄稼吹来的时候它已不仅仅是风只有在山里生活得足够久的人才能听懂其中秘密鸡叫马鸣更有无数陈年旧事听得懂风的人才能懂得这个村庄的前生后世那些来自先人的忠告尽管先人已死去多年可他的话一直在风中飘荡有一天你有幸听到了就将它传递下去那将是整个家族的福气有些风吹进村庄后会在村里待很久今天在你家屋檐蹲一晚明天在他家墙根停半天当它离开时会将自己听到的秘密散落到村庄的各个角落于是很多不为人知的秘密多年之后大白于天下有些误会和冤仇得以化解而有些原本不存在的裂痕也会因此产生对此当事人只能打掉牙和血吞生气毫无用处你总不能去责备一阵风那些风中细语除了人事还夹杂别的内容比方说几天后雨会不会来将下多大村口的猫头鹰是在数谁的眉毛它每叫一声那人的眉毛就少一根等它叫足了时间眉毛数完之后那人也就要死了当你听到这些一定要告诉那个人告诉他用口水涂抹眉毛使猫头鹰无法数清风起于青萍之末每一场都是有目的的风的语言只说给伫立在风中的人听我喜欢站在高处听那些南来北往的风听风中传来的消息我听懂过其中很多话可从未对人提起村里人都说我笨从小就是呆瓜木头因为我三岁不会说话四岁还想吃奶第一次看到汽车就要跟它赛跑结果摔断了一条腿可我却能听见风中的声音既然他们一致认为我笨我就笨给他们看就算听见什么消息也不告诉他们让他们栽跟头出乱子然后躲在一边偷着乐我越乐他们就越以为我是傻瓜他们不理解我就像不理解一场风不过风中飘来的最多的是山歌因为贫穷山里人都爱唱山歌以此排遣内心的苦闷打发时间其中唱得最多唱得最好的要数英琪我们村的人文化程度不高有高中文凭的人寥寥可数因此人们竟然将山歌唱得好坏作为评判一个人知识水平高低的根据村里要办小学上面派下来的老师不够就推举英琪当民办老师按照规定如果民办老师当得好够了年头就可以转正英琪跟父亲一样是从部队回来的同时也跟父亲一样因为家庭成分不好转业没能安排工作父亲在部队的职位比他高还当过通讯员经常写文章上报他比英琪更适合当老师可父亲脾气大周围村子人人知道这一点孩子们怕他况且他也不爱唱山歌名头不够响亮不过这都不是原因如果父亲真想当老师谁都得靠边站父亲是因为在部队没提成干被迫回来的他赌着气骨子里看不上小学老师这样的职业因为这样英琪成了民办老师的不二人选大约因为山歌唱太多英琪讲课调子婉转高低错落有致还拖着长长的尾音加上他在黑板上写字时喜欢随着节奏手舞足蹈像在唱戏有人在背后喊他娘娘腔不过我们喜欢这个老师山里很少有人说话像他那么斯文的他几乎不发脾气平常也乐呵呵的他是民办教师除了上课更多的时间跟其他人一样在家耕地种田操持农活但他快活一边种田一边唱山歌别人当农民他也当农民可他有工资领当然快活我们分属两个大队隔了好几里路放牛时站在我们这边的山头经常听见他的歌声畅快得劲兴高采烈无比快活唱得好咧我觉得他应该去唱戏而不是当老师别人告诉我县里剧团曾来人考察过他可惜因为当兵时受过伤脸上破了相划出一条口子从眼角一直划到耳际虽然不细看看不出来可是影响台风没能去成村里的小学设在大队部只办到三年级三个老师每人负责一个年级从一年级开始带到三年级结束可英琪只教了我两年平日大家若是迟到顶多挨几句批可那天不知为何我和艳君因只顾翻螃蟹而迟到时英琪大发怒火脸上青筋直鼓眼睛也红红的像要杀人吓得我们胆战心惊后来才知道那天下午英琪老师的脾气并不是冲我们发的上面来了通知要我们到镇里去读三年级不仅如此一年级二年级都要到镇里去读也就是说村小被取消了有正式编制的老师可以转到其他学校继续教书再不然就到县里的工厂上班可英琪还处在代课阶段民办教师没有资格让国家安排出路此前村里很多人给他介绍对象可他眼界高看不上他希望等自己吃上国家粮转正成为真正的老师那时再找一个跟他一样也是吃国家粮的他的事一直这么拖着他已经在学校代了五年课原本再代两年就可以转正了可如今村小没了转正之事自然无疾而终他能不恼吗如果村小迟解散两年他的命运就不是后来那个样子因为高不成低不就他一直没结婚成了村里唯一一个单身汉晴朗的日子山谷里总飘荡着英琪的歌声唱得孤独而倔强他不知道他的歌声会加剧自己的孤独让人感觉整座大山好像只有一个他原本属于万物的寂静在他开口的瞬间集中在了他一个人身上也许他天生就是属于大山的所以三十年过去他始终没离开过大山也没想过告别单身种田要种弯弯田一弯弯到妹门前五半六月来看水先看妹妹后看田他一直那么唱着只是不像自己歌里唱的那样有妹妹可看随着时间的推移他的歌声变得断断续续嗓子里多了一种幽怨与绵长还有说不清的苍凉不像以前那么明快永远不会明快了风总将他的歌声吹断那些来自命运深处的风无人可以抵抗英琪不能我这个只有九岁的孩子更加不能原载于年第期散文选刊有删改下列对文中内容的理解和分析正确的一项是我听风也能听风里的话却从未对人提起因此村里人都说我笨我的老师英琪一直没离开过大山也从没停止过唱山歌他的歌声一直那样畅快得劲让我觉得他应该去唱戏而不是当老师湘南的山里也许只有风是自由的它承载着山里人的秘密与苦闷也承载着我的童年记忆民办教师没有资格让国家安排出路所以还处在代课阶段的英琪就一直拖着自己的婚姻一直单身下列对文章艺术特点的分析与鉴赏不正确的一项是文章第一段有统摄全篇的作用作者说湘南的山都很乏味每座山里的生活都差不多有着相似的宁静与落寞在这里大概只有风是自由的下文写风和英琪的孤独而倔强都印证了这一点风在山谷中辗转奔波像一个迷失道路的人今天在你家屋檐蹲一晚明天在他家墙根停半天等语言生动细致极富生活气息同时也流露出作者对风的独特感受第四段的青萍之末出自宋玉风赋一般用于形容细微之处也用于形容各种事物不知不觉地发生这里指风是自由的风的言语对人们有很大的影响他的歌声变得断断续续嗓子里多了一种幽怨与绵长还有说不清的苍凉与之前明快的歌声形成鲜明的对比意味着职场的失意与生活的压力冲击着这个原本快活的人唯有歌声能疏解他的愤恨不平请结合全文分析文中的英琪是怎样的一个人文章结尾作者说那些来自命运深处的风无人可以抵抗英琪不能我这个只有九岁的孩子更加不能你如何理解又有怎样的认识请结合文本简要分析二阅读下面的文字完成下面小题圣诞树与婚礼俄陀思妥耶夫斯基那天我目睹了一个排场很大的婚礼一见那婚礼我就想到那棵圣诞树事情是这样的在五年前的除夕我应一位商界人士邀请参加一个儿童舞会这人身居高位交际广神通大所谓儿童舞会只不过是托词其实是父母们聚集在一起佯装单纯随便地讨论与他们利益攸关的事我是局外之人一晚上没与什么人交际舞会上有位要人人们叫他朱利安马斯塔科维奇主人和主妇没完没了地谄媚他其他人也都围着他打转我在这位要人面前觉得不好受便在与孩子们玩了会儿后走进一间无人的小起居室坐在房间的尽头那里有一个养花的温室几乎占了房间的一半孩子们很可爱不大一会儿圣诞树上最后的糖果就已被他们拉了下来一个十一岁左右的女孩像爱神丘比特一样可爱一副娴静沉思的神态生着一双梦幻般的圆圆的大眼睛她离开其他孩子带了她的洋娃娃进了我待的房间在一个角落里坐下她父亲是个大富商客人们彼此告诉已经存了三十万卢布做她的嫁妆我转脸去看说话的一群人我的目光与朱利安马斯塔科维奇的目光相遇他站在那里背着双手歪着脑袋正聚精会神地倾听这家保姆的小男孩蹑手蹑脚地走到小女孩和我待的房间里来小女孩让他坐在她旁边两人一起给布娃娃穿衣差不多过了半个小时我几乎要打瞌睡了这时朱利安马斯塔科维奇突然走了进来几分钟前他被介绍给那阔女孩的父亲两人一直热切地谈话他静静地站了一会儿喃喃自语像是扳着指头计算着什么三十万三十万十一岁十二岁十三岁十六岁五年之后就说是四分息五乘十二六十假定五年后它会达到啊四十万嘿嘿但那精明的老狐狸是不可能满足于四分息的也许他会得到八分甚至十分让我们估它个五十万至少也有这个数肯定无疑超过这个数的就作为零用钱他擤了一下鼻子正打算离开突然发现了那个女孩便站住了我在那些花木后面他看不到他的神态看起来非常紧张或许是那些计算使他有了想法或许是其他理由因此他搓着手再也站不稳了他刚想往前走但又止步了向四周看了看接着他好像感到自己在犯错误似的抬起脚轻轻地朝那孩子的方向走去你在这儿做什么亲爱的孩子他低声说看看四周拧一下她的面颊红发男孩看到小女孩都快要哭了便同情地抓住她的手大声啜泣这惹怒了那男人滚开滚开门口响起脚步声朱利安马斯塔科维奇一惊直起身子红发小男孩更加惊慌放开小姑娘的手沿着墙根跑进了餐厅朱利安马斯塔科维奇为了不引人注意也朝餐厅走去脸红得像龙虾我跟着这贵人进了餐厅在那里目睹了一出闹剧吓坏了的孩子急忙钻到桌子底下那迫害者抽出麻布手帕当鞭子要把他赶出来朱利安马斯塔科维奇是个胖子身躯沉重两颊肉鼓鼓的肚子和脚踝像核桃一样滚圆这时他满身流汗气喘吁吁整个人像发了疯我开怀大笑一时间把朱利安马斯塔科维奇高贵的身份忘得一干二净这时我们的主人在对面门口露面了那男孩从桌底下爬出来拭着膝盖和肘部朱利安马斯塔科维奇赶忙装着拿手帕揩鼻子主人上前告诉他这就是要恳请他照料的孩子孩子十分老实他母亲是个寡妇在这儿当保姆朱利安马斯塔科维奇一口回绝说是已经有十来个人在等着空缺他厌恶地说依我看这是个调皮的小流氓滚开小家伙他控制不住地斜瞥了我一眼我也控制不住自己直对着他的脸大笑他转过脸去对我不加理会离开房间走进了客厅我笑不可抑也走进了客厅他结婚了吗我高声问站在朱利安马斯塔科维奇身旁的一个熟人朱利安马斯塔科维奇恶狠狠地瞪了我一眼没有我的熟人回答对我这种故意的轻率大吃一惊不久前我经过一家教堂一群聚集在那儿观看婚礼的人吸引了我的注意这是个阴沉的日子开始下起了毛毛雨我穿过人群进了教堂新郎是个身子滚圆肚子像锅的矮个子穿着贵重的礼服他奔来奔去发号施令忙这忙那地张罗终于说是新娘来了我挤过人群看见一个惊人的美女她刚刚才算得上是少女但美人脸色苍白愁容满面看起来心神恍惚她脸上每个线条都显露出绝等严肃给予她的美一种特别的尊贵与庄重但透过这严肃与庄重透过那愁态显露出一个孩子的单纯天真她的容貌中有种无法形容的稚嫩神气似乎在无言地恳求怜悯人们说她才刚满十六岁我仔细看一下新師突然我认出了他就是朱利安马斯塔科维奇在那五年中我再没见过他我再看新娘天啊我飞快地走出教堂我听见人群中在议论新媳的财富大约五十万卢布的奁资多少多少的零用钱那么他的算盘打得不错呀我挤出来到了街上心里想有删改下列对小说相关内容的分析鉴赏不正确的一项是马斯塔科维奇歪着脑袋聚精会神地倾听哺响自语扳着指头计算表明他对已经存了三十万卢布做她的嫁妆感兴趣作品表达了对小人物孤独而沉默的怜悯文中小女孩儿就属于被凌辱的小人物作者给予了深切的同情小说结尾的内心独白他的算盘打得不错呀流露出了我对此的羡事表明我也不能免俗体现了作家勇于自我剖析的精神小说展现了当时的社会环境通过人们议论的重点集中在小姑娘的财富上表现社会上人们看重金钱贪婪俗气的特点下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是从构思的方式来看文本主要采用的是回忆的叙述方式文本的主要内容是我对五年前的一次儿童舞会的回忆文本采用有限视角叙述由我叙述内容并带上我的价值判断比如文中我两次情不自禁地对马斯塔科维奇的嗤笑看出我的鄙视文中主要以思维活动的直接描写展现人物心理比如我和马斯塔科维奇的心理均直接以思维活动出现文中划线的句子照应上文与上文中小姑娘家庭富有客人们对小姑娘嫁妆数目的传言马斯塔科维奇对小姑娘嫁妆的算计照应请简要分析文中以圣诞树与婚礼为题的含义有人认为在马斯塔科维奇身上体现了分裂的双重人格这应该怎样理解三阅读下面的文字完成下面小题龟之灵依稀记得是十来年前的事情了好友自远方来我陪他去五泄湖游玩五泄湖其实是一个水库只是这水库很大大得像个湖湖的四周群山延绵树木幽森据说山里有很多珍稀动物不少城里人就为野味去五泄湖我将车停在停车场的树荫下包了只游艇湖面像一匹巨大的蓝色绸缎晾晒在暖暖的春光里飞驰的游艇如一把剪刀把湖面剪成两半湖的尽头有五级瀑布这是景区的精华我们拾级而上逐个欣赏形态各异的瀑布瀑布有的奔放有的婉约有的咆哮有的低吟我朋友说这是大自然的杰作是大自然的馈赠翻过山的另一面我们沿着一条鹅卵石铺设的小路在山间行走一路小桥流水满眼老树枯藤只有鸟儿在树上鸣唱松鼠在树间跳跃朋友赞叹说这是人与自然应有的和谐关系午餐时间我把朋友带进野味馆有点得意和激动菜是我提前一天电话预订好的主菜是百年山龟炖大蕲蛇这是山里最最名贵的野味滋阴补肾壮阳男人吃了特别好价格也特贵不提前预订还吃不到我朋友长得高大魁梧吃了这道美味也许此生难忘服务员将热腾腾一锅山珍美味端上桌我刚要介绍其神奇功力只听见朋友哎呀一声惊叫你怎么上这个东西啦罪过罪过朋友有佛心我知道上个野味怎么也大呼小叫这东西万万吃不得赶快退了吧朋友突然变得不近人情我知道餐馆老板特地为我采购又文火慢炖了半天退是没法退的就说退就不退了你不吃我吃我吃我舀了一碗汤喝了一勺确实鲜美无比没等我喝第二勺朋友很严肃的说你也别喝了会出事情的会出事情出什么样的事情看着我不解的神情朋友语重心长说开了他说大自然是一个神圣的整体人是强者但不能主宰一切不能够太忘乎所以许多动物是有灵性的看起来它们是任人宰割的弱者其实它们的灵性一直在反抗只是我们没有感觉到或者感觉到了但不愿意联系起来认识他叫我搜搜百度说网上有许多宰杀有灵动物遭报应的真实故事他说他一个开餐馆的朋友经常开着摩托车去山里收乌龟运到餐馆宰杀卖钱一次驼着一袋乌龟从山里回来摩托车速度很快这个人被挂在树上的风筝线割了头颈当场毙命他还说非典就是生灵对人类的报复朋友的一席话听得我浑身起了鸡皮疙瘩我一时理解不了什么是灵性也搞不清楚他说的故事是真的还是传说但有一点我明白人应该敬畏自然敬畏生命善待动物减少杀戮我将汤碗推到一边叫服务员把大锅的美味撤走两个人随随便便打发了中餐忍痛放弃了珍贵的美味我觉得自己有点高尚但从招待角度又觉得留下了很大的缺憾我们走出野味馆太阳好像有些生气顾自躲到云层里面去了群山变得有些灰暗白晃晃的水面犹如一条巨蟒在山间游动眼前的景色变得有些暧昧与神秘回城的路上我一路盘算着如何弥补招待的遗憾车子行驶在平坦的柏油马路上没有来车也没有行人只有一个男人骑着一辆电动自行车靠右边行驶快要超过这个骑车的男人时诡异的事情发生了明明平坦宽阔的路面什么障碍也没有但我的汽车左前轮突然像压上了一块石头汽车向右冲去任凭我怎么打方向也打不回去刹车也同时失灵那个骑车的男人像强大的磁场将我的汽车吸引过去我眼巴巴看着失去控制的汽车撞上了他然后连车带人坠落在两米多深的路基下面事后盘点事故损伤被撞的人断了一条腿和三根肋骨捡了一条命我头撞在挡风玻璃上脑门上多了一个包当时还流了不少血我朋友什么事也没有就虚惊一场当然我的损失还有赔钱和修车事后得知被撞的男人是野味馆杀乌龟的厨师朋友说这是百年老龟显灵车轮压到的就是龟之灵我不敢相信朋友的说法但也无法解释自己失控的方向盘从此我再也不吃野味和有灵性动物的肉下列对本文相关内容的理解不正确的项是作者为了招待好朋友做了许多事例如包游艇提前定制大餐等等都体现了作者对好友到来的重视会出事情出什么样的事情一句在结构上承上启下承接上文朋友说的话引出下文回程出车祸的事情好友讲述开餐馆的朋友的故事是为了劝导作者这种方法比较含蓄取得了预想的效果彻底改变了我的想法小说通过作者我招待好友的故事诠释了一个道理人应该敬畏自然敬畏生命善待动物减少杀戮下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说的题目龟之灵既切题又能激发读者的阅读兴趣是这篇小说成功不可或缺的眼睛湖面像一匹巨大的蓝色绸缎晾晒在暖暖的春光里运用了比喻的修辞蓝色的湖水像柔软的绸缎非常美丽太阳好像有些生气顾自躲到云层里面去了使用了比拟手法赋予了太阳以灵性好像对我的做法不满文章结尾以从此我再也不吃野味和有灵性动物的肉收束全文增强了文章的语气语势发人深省引发读者思考小说结构紧凑前后情节连贯为此作者使用了一些伏笔试举两例进行分析魔幻现实主义小说经常采用变幻想为现实而又不失其真的手法来给现实生活变形本文就有所借用请结合文本简要分析四阅读下面的文字完成下面小题灵与肉张贤亮许灵均没有想到还会见着父亲这是一间陈设考究的客厅在这家高级饭店的七楼窗外只有一片空漠的蓝天抹着疏疏落落的几丝白云而在那儿在那黄土高原的农场窗口外就是绿色的和黄色的田野开阔而充实他到了这里就像忽然升到云端一样有一种晃晃悠悠的感觉过去的就让它过去吧父亲穿着一套花呢西装翘着腿坐在沙发上我一到大陆就学会了一句政治术语叫向前看你还是快些准备出国吧他想过去的是已经过去了但又怎能忘记呢先是被父亲遗弃母亲死了舅舅把母亲所有的东西都卷走单是撇下了他以后他搬到学校宿舍靠人民助学金上学毕业了他成了一名教师却因为学校要完成抓右派的指标就又把他归到父亲那一边去人们又遗弃了他把他流放到偏僻的农场劳教啊父亲那时你在哪里现在这个父亲终于回来了刚刚在父亲的秘书密司宋打开贮藏室给父亲拿衣服的时候他看见大大小小的箱子上贴满了花花绿绿的旅馆简标还有印着波音的椭圆形标笺而他呢经过两天两夜汽车和火车的颠簸才到这里的他提来的灰色人造革提包放在长沙发的一角可怜巴巴地缩成一团上面放着他的尼龙网袋里面装着他的牙具和几个在路上吃剩下来的茶叶蛋他看着那几个诧异得咧开了嘴的畏缩地挤在一起的茶叶蛋想起临走那天晚上妻子秀芝还叫他多带些茶叶蛋给父亲吃不禁苦笑了一下吃完晚饭父亲把他带到舞厅在柔和的乳白色的灯光中一些男人和女人像月光中的幽灵似地在他身边浮荡他感到不安起来刚才在餐厅里他看见有的菜只动了几筷子就端了回去竟从肠胃里发出一阵痉挛似的反感在他那儿上县城的国营食堂都要带一个铝制饭盒把吃剩下的饭菜带回家去有几对男女跳起奇形怪状的舞蹈这些人就这样来消耗过剩的精力他想起现在正在热得发烫的稻田里收割的人们他们弯着腰从右到左又从左到右不停地摆动上肢偶尔他们抬起头向远远的担子嘶哑地喊着喂水水啊要是他现在能够躺在那一片绿荫下闻着饱含稻草和苜蓿香气的微风那该有多好您会跳舞吗许先生忽然他听见密司宋在旁边问他他刚捕捉到的一点味儿马上消失了不不会他心不在焉地向她笑笑他会放马会犁田会收割会扬场为什么他要会跳舞跳眼前这样的舞呢你别为难他了父亲笑着对密司宋说你还要考虑什么呢嗯父亲又燃起烟斗现在办出国签证还比较容易以后怎么样就很难说了我也有我所留恋的他转过身来面对着父亲包括那些痛苦吗父亲意味深长地问唯其有痛苦幸福才更显出它的价值是吗父亲抬起头来是的他解除劳教以后因为无家可归于是被留在农场放马成了一名放牧员清早太阳刚从杨树林的梢上冒头银白色的露珠还在草地上闪闪发光他就把栅栏打开牲口用肚皮抗着肚皮用臀部抗着臀部争先恐后地往草场跑他骑在马上在被马群踏出一道道深绿色痕迹的草场上驰骋就像一下子扑到大自然的怀抱里一样他在土堆的斜坡上躺下风擦过草尖擦过沼泽的水面吹来带着清新的湿润带着马汗的气味带着大自然的呼吸从头到脚摩挲遍他全身给了他一种极其亲切的抚慰他伸开手臂把头偏向胳肢窝他能闻到自己的汗味能闻到自己生命的气息和大自然的气息混在一起他的消沉他的悲怆他对命运的委屈情绪也随着消失而代之以对生命和自然的热爱有时阵雨会向草场扑来他必须把马群赶到林带里去他骑在马上拿着长鞭迎着雨头风敞开像翅膀样的衣襟在马群周围奔驰呵叱和指挥离群的马儿于是他会感到自己躯体里充满着热腾腾的力量他不是渺小的和无用的在和风和雨和集结起来的蚊蚋的搏斗中他逐渐恢复了对自己的信心他终于回来了汽车沼前面横着全县唯一的柏油马路那上面仍然蒙着一层薄薄的黄尘风一吹就在商店银行和邮局门口打旋两边仍然是东倒西歪的土房有的门上还能看到古老的雕花门楣但是他一下车就是一种像是从降落伞落到地面的感觉他的脚又踏着实地了他家门口正站着几个人向大路上眺望秀芝的白布围裙在柔和而苍茫的暮色中就像一点皎洁的星光很快地那里人越聚越多最后他们看出了是他全都向大路上奔跑最前面的是一个穿红衣裳的小女孩她就像迸射出的一团火飞也似地向他扑来她越跑越近越跑越近越跑越近选自张贤亮灵与肉有删改下列对小说相关内容的理解正确的一项是父亲带许灵均到高级餐厅参加舞会向他展示贴满标签的箱子既想补偿他也想诱使他出国现在这个父亲终于回来了这句话里包含着许灵均的委屈怨恨期盼和久别重逢后的惊喜在和父亲深入交谈后许灵均才意识到自己是幸福的那些曾经的痛苦都是让他留恋的宝贵财富从升到云端一样到降落伞落到地面这种感觉的变化体现出许灵均回到草原后内心的踏实下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说开头通过许灵均的观察和联想展现了饭店和农场窗外的风景空漠开阔而充实传递出人物的主观情感小说插叙许灵均被父亲遗弃的情节既补充交代父亲的遗弃带给他的痛苦也为下文他拒绝父亲的出国邀请埋下伏笔小说用对照的手法写两个完全不同世界的生活样貌草原的贫瘠落后与父亲优渥的物质生活条件形成鲜明的对比小说结尾具有象征和隐喻意义小女孩向着许灵均越跑越近隐喻他和这片土地以及土地上人们的关系越来越紧密小说中关于茶叶蛋的细节描写有怎样的作用请简要分析小说中过去与现在交织穿插这种叙述方式有哪些好处请结合作品简要分析五阅读下面的文字完成下面小题文本一炒米和焦屑汪曾祺小时读板桥家书天寒冰冻时暮穷亲戚朋友到门先泡一大碗炒米送手中佐以酱姜一小碟最是暖老温贫之具觉得很亲切郑板桥是兴化人我的家乡是高邮风气相似这样的感情是外地人不易领会的炒米是各地都有的但是很多地方都做成了炒米糖这是很便宜的食品孩子买了咯咯地嚼着四川有炒米糖开水车站码头都有得卖那是泡着吃的但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的不像我们那里我们那里也有炒米糖像别处一样切成长方形的一块一块也有搓成圆球的叫做欢喜团那也是作坊里做的但通常所说的炒米是不加糖黏结的是散装的而且不是作坊里做出来是自己家里炒的说是自己家里炒其实是请了人来炒的炒炒米也要点手艺并不是人人都会的入了冬大概是过了冬至吧有人背了一面大筛子手执长柄的铁铲大街小巷地走这就是炒炒米的有时带一个助手多半是个半大孩子是帮他烧火的请到家里来管一顿饭给几个钱炒一天或二斗或半石像我们家人口多一次得炒一石糯米炒炒米都是把一年所需一次炒齐没有零零碎碎炒的过了这个季节再找炒炒米的也找不着一炒炒米就让人觉得快要过年了装炒米的坛子是固定的这个坛子就叫炒米坛子不作别的用途舀炒米的东西也是固定的一般人家大都是用一个香烟罐头我的祖母用的是一个柚子壳柚子我们那里柚子不多见从顶上开一个洞把里面的瓤掏出来再塞上米糠风干就成了一个硬壳的钵状的东西她用这个柚子壳用了一辈子我父亲有一个很怪的朋友叫张仲陶他很有学问曾教我读过项羽本纪他薄有田产不治生业整天在家研究易经算卦他算卦用蓍草全城只有他一个人用蓍草算卦据说他有几卦算得极灵有一家丢了一只金戒指怀疑是女佣人偷了这女佣人蒙了冤枉来求张先生算一卦张先生算了说戒指没有丢在你们家炒米坛盖子上一找果然我小时就不大相信算卦怎么能算得这样准怎么能算得出在炒米坛盖子上呢不过他的这一卦说明了一件事即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的炒米这东西实在说不上有什么好吃家常预备不过取其方便用开水一泡马上就可以吃在没有什么东西好吃的时候泡一碗可代早晚茶来了平常的客人泡一碗也算是点心郑板桥说穷亲戚朋友到门先泡一大碗炒米送手中也是说其省事比下一碗挂面还要简单炒米是吃不饱人的一大碗其实没有多少东西我们那里吃泡炒米一般是抓上一把白糖如板桥所说佐以酱姜一小碟也有少我现在岁数大了如有人请我吃泡炒米我倒宁愿来一小碟酱生姜最好滴几滴香油那倒是还有点意思的另外还有一种吃法用猪油煎两个嫩荷包蛋我们那里叫做蛋瘪子抓一把炒米和在一起吃这种食品是只有惯宝宝才能吃得到的谁家要是老给孩子吃这种东西街坊就会有议论的炒米实在是很方便其实我们那里还有一种可以急就的食品叫做焦屑糊锅巴磨成碎末就是焦屑我们那里餐餐吃米饭顿顿有锅巴把饭铲出来锅巴用小火烘焦起出来卷成一卷存着锅巴是不会坏的不发馊不长霉攒够一定的数量就用一具小石磨磨碎放起来焦屑也像炒米一样用开水冲冲就能吃了焦屑调匀后成糊状有点像北方的炒面但比炒面爽口我们那里的人家预备炒米和焦屑除了方便原来还有一层意思是应急在不能正常煮饭时可以用来充饥有一年记不得是哪一年总之是我还小还在上小学党军国民革命军和联军孙传芳的军队在我们县境内开了仗很多人都躲进了红十字会不知道出于一种什么信念大家都以为红十字会是哪一方的军队都不能打进去的进了红十字会就安全了红十字会设在炼阳观这是一个道士观我们一家带了一点行李进了炼阳观祖母指挥着把一坛炒米和一坛焦屑带了去我对这种打破常规的生活极感兴趣晚上爬到吕祖楼上去看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着觉得有点紧张也觉得好玩很多人家住在一起不能煮饭这一晚上我们是冲炒米泡焦屑度过的没有床铺我把几个道士诵经用的蒲团拼起来在上面睡了一夜这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚第二天没事了大家就都回家了炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的文本二汪曾祺散文真正的魅力在于不装在于真实在于有趣在读者眼中汪曾祺是个可爱的妙人沈从文先生称其认真而有深度有思想又有文才最可爱还是态度宠辱不惊他以个人化的细小琐屑的题材使日常生活审美化纠偏了那种空洞的宏大叙事以平淡含蓄节制的叙述让人重温曾经消逝的古典主义的名士散文的魅力汪曾祺的文字平淡质朴娓娓道来如话家常让读者从中找到面对生活的雅趣在嘈杂而迷茫的时代给人一份特别的安静与平和选自人民日报海外版略有改动下列对文本相关内容的理解正确的一项是作者在文中多处用细腻的笔触来写炒米和焦屑的制作吃法等是为了凸显其家乡的贫穷和动荡文中提到项羽本纪易经和蓍草算卦其中蕴含的传统文化气息与文章其他部分描写的百姓生活不够协调文章结尾部分写炒米和焦屑的应急之用将其放在幼年躲避战乱的背景下抒写增强了文章的年代感虽然文章题为炒米和焦屑但大部分篇幅写的是炒米写焦屑相对很少表明作者更钟情于炒米下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是在汪曾祺的文字里作者对故乡高邮的风俗人情娓娓道来与他师承沈从文密切相关小说边城叙述了湘西边境小城古朴奇异的村风乡俗文章先写四川炒米糖开水再写家乡高邮的炒米在对比中凸显食物特点引发读者的阅读兴趣文中写到父亲的朋友算卦之事主要体现了父亲的朋友算得准也丰富了文章内容增加了文章的趣味性文章语言平淡质朴不事雕琢多用民间鲜活的口语少用修辞多是聊天谈话的语气如叙家常分析文本一为什么从板桥家书中有关炒米的叙述写起文本二指出汪曾祺的散文以细小琐碎的题材让读者从中找到面对生活的雅趣谈谈文本一是如何体现的参考答案一外表斯文性情温和他说话斯文几乎不发脾气平常总是笑呵呵的有点文化知识有专业特长歌唱得好曾被县里剧团考察过热爱唱歌热爱教师职业有趣快活受学生喜欢的老师作为民办教师他爱唱山歌也唱得好讲课和唱戏一样的调子婉转在黑板上写字时还喜欢跟着节奏手舞足蹈一生坎坷被命运时代折磨的孤独的单身汉他满心期盼着自己转正能吃上国家粮但是事与愿违职场失意安于现状不愿改变自己不愿改变命运的人当他失业后身处逆境只是借助山歌排解满心的愁闷却没有主动改变自己这里来自命运深处的风既指英琪身处的环境也指他的心境英琪处在民办教师和公办教师交替的时代环境中有太多的意外和变故但在这样不可抵抗的时代环境里英琪没有及时应变只是一味地等待最后只能被命运打败暗示我们不可改变外部环境时就要随机应变改变自己调整自己的心态不能只在风中苦苦等待风总会在途中会受阻终将会停命运终能被改变解析本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力据第五段可知村里人都说我笨是因为我三岁不会说话四岁摔断了一条腿而非我从未对人提起我听得懂风里的话据第七十二段可知英琪的歌声不都是畅快得劲的而是随着时间的推移变得断断续续嗓子里多了一种幽怨与绵长还有说不清的苍凉据第九段可知英琪一直单身是因为一开始他眼界高看不上就想找个吃国家饭的对象后来高不成低不就一直没结婚故选本题考查学生对文章艺术特点的分析与鉴赏的能力愤恨不平理解有误应该是歌声能疏解他满腹的苦闷故选本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力根据我们喜欢这个老师山里很少有人说话像他那么斯文的他几乎不发脾气平常也乐呵呵的分析英琪说话斯文几乎不发脾气平常总是笑呵呵的可见他外表斯文性情温和根据唱得最多唱得最好的要数英琪县里剧团曾来人考察过他分析英琪有点文化知识有专业特长歌唱得好曾被县里剧团考察过根据英琪跟父亲一样是从部队回来的英琪讲课调子婉转高低错落有致还拖着长长的尾音加上他在黑板上写字时喜欢随着节奏手舞足蹈像在唱戏我们喜欢这个老师山里很少有人说话像他那么斯文的他几乎不发脾气平常也乐呵呵的分析英琪热爱唱歌热爱教师职业有趣快活是受学生喜欢的老师他是民办教师除了上课更多的时间跟其他人一样在家耕地种田操持农活但他快活一边种田一边唱山歌隔了好几里路放牛时站在我们这边的山头经常听见他的歌声畅快得劲兴高采烈无比快活唱得好咧我觉得他应该去唱戏而不是当老师分析作为民办教师他爱唱山歌也唱得好讲课和唱戏一样的调子婉转在黑板上写字时还喜欢跟着节奏手舞足蹈根据县里剧团曾来人考察过他可惜因为当兵时受过伤脸上破了相划出一条口子从眼角一直划到耳际虽然不细看看不出来可是影响台风没能去成英琪还处在代课阶段民办教师没有资格让国家安排出路他已经在学校代了五年课原本再代两年就可以转正了可如今村小没了转正之事自然无疾而终他能不恼吗如果村小迟解散两年他的命运就不是后来那个样子因为高不成低不就他一直没结婚成了村里唯一一个单身汉分析一生坎坷被命运时代折磨的孤独的单身汉他满心期盼着自己转正能吃上国家粮但是事与愿违根据晴朗的日子山谷里总飘荡着英琪的歌声唱得孤独而倔强三十年过去他始终没离开过大山也没想过告别单身随着时间的推移他的歌声变得断断续续嗓子里多了一种幽怨与绵长还有说不清的苍凉不像以前那么明快永远不会明快了分析职场失意安于现状不愿改变自己不愿改变命运的人当他失业后身处逆境只是借助山歌排解满心的愁闷却没有主动改变自己本题考查学生理解句子的含意并对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力结合村小被取消了有正式编制的老师可以转到其他学校继续教书再不然就到县里的工厂上班可英琪还处在代课阶段民办教师没有资格让国家安排出路此前村里很多人给他介绍对象可他眼界高看不上他希望等自己吃上国家粮转正成为真正的老师那时再找一个跟他一样也是吃国家粮的他的事一直这么拖着他已经在学校代了五年课原本再代两年就可以转正了可如今村小没了转正之事自然无疾而终他能不恼吗如果村小迟解散两年他的命运就不是后来那个样子因为高不成低不就他一直没结婚成了村里唯一一个单身汉晴朗的日子山谷里总飘荡着英琪的歌声唱得孤独而倔强他的歌声会加剧自己的孤独让人感觉整座大山好像只有一个他原本属于万物的寂静在他开口的瞬间集中在了他一个人身上分析来自命运深处的风既指英琪身处的环境也指他的心境英琪处在民办教师和公办教师交替的时代环境中有太多的意外和变故结合三十年过去他始终没离开过大山也没想过告别单身分析在这样不可抵抗的时代环境里英琪没有及时应变只是一味地等待最后只能被命运打败从英琪的遭遇和结局来看这就暗示我们命运是靠自己改变的当外部环境不可改变时就要主动改变自己主动调整自己的心态命运才可能被改变二圣诞树象征婚礼中的新娘装饰华美的圣诞树和婚礼中穿着美丽婚纱的新娘有共通之处丰厚的嫁妆也是新娘华美的装饰将圣诞树与婚礼并置通过两者的共通点巧妙揭示主旨圣诞树的观赏点在于它美丽的装饰而不是树本身文中的婚礼也不是为了新娘本人而是为了丰厚的嫁妆批判只重视金钱与物质的悲剧婚姻华美之中透着悲凉马斯塔科维奇的分裂的双重人格体现在身上兼具正人君子和猥琐小人的特性一方面他在接触小姑娘的时候认为这种行为不光彩不正当因而非常紧张害怕被人发现另一方面他却又紧锣密鼓地干着这种见不得人的勾当解析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力体现了作家勇于自我剖析的精神错误小说结尾的内心独白是反语另外小说中的我只是人称并非作者自己故选本题考查学生对小说相关艺术特色的分析鉴赏能力文中主要以思维活动的直接描写展现人物心理错误文中的心理描写主要以直接和间接两种形式出现叙述者我的心理除以思维活动出现兼有动作描写通过描写马斯塔科维奇的各种神态和动作让读者能够直接体会到马斯塔科维奇内心的状态故选本题考查学生分析文章标题含义的能力结合那天我目睹了一个排场很大的婚礼一见那婚礼我就想到那棵圣诞树分析圣诞树和婚礼有关联圣诞树实际上就是陷入悲剧婚姻的新娘看见一个惊人的美女她脸上每个线条都显露出绝等严肃给予她的美一种特别的尊贵与庄重但透过这严肃与庄重透过那愁态显露出一个孩子的单纯天真一般圣诞树装饰的比较美丽我经过一家教堂偶然看到的穿着美丽婚纱的新娘有共通之处都能给人带来美感圣诞树象征婚礼中的新娘装饰华美的圣诞树和婚礼中穿着美丽婚纱的新娘有共通之处丰厚的嫁妆也是新娘华美的装饰结合圣诞树上最后的糖果就已被他们拉了下来分析圣诞树的观赏点在于它美丽的装饰而不是树本身结合议论新娘的财富大约五十万卢布的奁资多少多少的零用钱已经存了三十万卢布做她的嫁妆三十万三十万十一岁十二岁十三岁十六岁五年之后就说是四分息五乘十二六十至少也有这个数肯定无疑超过这个数的就作为零用钱等分析人们议论的重点集中在小姑娘的财富上文中的迎娶新娘是为了丰厚的嫁妆所以将圣诞树与婚礼并置通过两者的共通点巧妙揭示主旨圣诞树的观赏点在于它美丽的装饰而不是树本身文中的婚礼也不是为了新娘本人而是为了丰厚的嫁妆批判只重视金钱与物质的悲剧婚姻华美之中透着悲凉本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力结合他的神态看起来非常紧张或许是那些计算使他有了想法或许是其他理由因此他搓着手再也站不稳了他刚想往前走但又止步了向四周看了看接着他好像感到自己在犯错误似的抬起脚轻轻地朝那孩子的方向走去你在这儿做什么亲爱的孩子他低声说看了看四周拧一下她的面颊分析朱利安马斯塔科维奇在接触小姑娘的时候是有不正当目的的内心是忐忑的而且自认为这种行为不正当非常紧张害怕被人发现这体现出在他身上还有正人君子的正常心理和认知结合你在这儿做什么亲爱的孩子他低声说看看四周拧一下她的面颊他奔来奔去发号施令忙这忙那地张罗人们说她才刚满十六岁我仔细看了一下新郎突然我认出了他就是朱利安马斯塔科维奇在那五年中我再没见过他等分析马斯塔科维奇终于通过各种伎俩让小姑娘成了他的新娘他占有小姑娘五十万嫁妆他干着这种见不得人的勾当做了猥琐小人的行为由以上内容可知朱利安马斯塔科维奇身上分裂的双重人格体现在他身上既有正人君子的正常心理和认知又有为达目的而不择手段做出的猥琐小人的行径三第二段好友关系的设定为后文作者的热情招待做了伏笔作者好友对瀑布山色的评判为后文他坚决不吃野味并且劝作者也不要吃野味的情节做了伏笔修饰语的使用很多珍稀动物主菜是百年山龟等修饰语言的运用让读者感觉到小说内容超出现实生活人物的行为出车祸时我的行为不受控制既可能在现实中真实出现又让人感觉充满了魔幻的色彩事件的结局撞人翻车符合山路行车的可能性但撞的人是做午餐的厨师就显得太属巧合让人大呼离奇厨师作者和朋友出车祸的结果也让人不可思议解析本题考查学生对本文相关内容的理解的能力彻底改变了我的想法错误从我一时理解不了什么是灵性从招待角度又觉得留下了很大的缺憾可知作者虽然后来不吃了但思想还没认识上去故选本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力增强了文章的语气语势错误结尾说我再也不吃野味和有灵性动物的肉交代了我的改变陈述事实没有增强语势的作用故选本题考查学生理解文本内容分析作品结构的能力结合好友自远方来我陪他去五泄湖游玩午餐时间我把朋友带进野味馆有点得意和激动菜是我提前一天电话预订好的主菜是百年山龟炖大蕲蛇这是山里最最名贵的野味滋阴补肾壮阳男人吃了特别好价格也特贵不提前预订还吃不到等分析交代好友自远方来正好带他去五泄湖游玩后面顺理成章带朋友去野味馆吃野味对朋友进行热情招待等结合我朋友说这是大自然的杰作是大自然的馈赠大自然是一个神圣的整体人是强者但不能主宰一切不能够太忘乎所以只是我们没有感觉到或者感觉到了但不愿意联系起来认识这东西万万吃不得赶快退了吧朋友突然变得不近人情没等我喝第二勺朋友很严肃的说你也别喝了会出事情的我将汤碗推到一边叫服务员把大锅的美味撤走两个人随随便便打发了中餐等等分析作者好友对瀑布的评价如是大自然的杰作是大自然的馈赠人是强者但不能主宰一切许多动物是有灵性的还写了朋友坚决拒绝吃野味后来我也不吃野味作者好友对瀑布山色的评判为后文他不吃野味且劝作者也不吃野味的情节做了伏笔本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力结合据说山里有很多珍稀动物不少城里人就为野味去五泄湖菜是我提前一天电话预订好的主菜是百年山龟炖大蕲蛇这是山里最最名贵的野味等分析使用修饰语如很多说明山里有很多珍稀动物主菜是百年山龟炖大蕲蛇用百年修饰山龟突出山龟生活年代之久应该富有灵性这些内容超出现实生活现实生活中一般没有那么多珍稀动物且百年山龟难得一见不可能成为饭店的特色菜结合但我的汽车左前轮突然像压上了一块石头汽车向右冲去任凭我怎么打方向也打不回去刹车也同时失灵那个骑车的男人像强大的磁场将我的汽车吸引过去分析出车祸时我的行为不受控制汽车任凭怎么打方向也打不回去刹车也同时失灵等在现实中可能真实出现又充满了魔幻色彩结合那个骑车的男人像强大的磁场将我的汽车吸引过去我眼巴巴看着失去控制的汽车撞上了他然后连车带人坠落在两米多深的路基下面事后盘点事故损伤被撞的人断了一条腿和三根肋骨捡了一条命我头撞在挡风玻璃上脑门上多了一个包当时还流了不少血我朋友什么事也没有就虚惊一场被撞的男人是野味馆杀乌龟的厨师等分析撞人翻车符合山路行车的可能性但被撞的男人是野味馆杀乌龟的厨师太属巧合被撞的人断了一条腿和三根肋骨捡了一条命我头撞在挡风玻璃上脑门上多了一个包当时还流了不少血我朋友什么事也没有就虚惊一场出车祸的结果不可思议四吃剩下来的茶叶蛋表现了主人公物质条件差生活贫苦咧开了嘴的畏缩地挤在一起的茶叶蛋写出了许灵均生活的寒酸和内心的窘迫带茶叶蛋给父亲吃表明他们生活思想上的巨大差异与前文父亲大大小小的箱子花花绿绿的旅馆商标飞机的标笺形成鲜明的对比突出了父子二人在物质思想上的巨大差异为许灵均最后的选择做了铺垫有利于推动故事情节的发展过去是对现在的一种补充说明与解释在过去与现在不断地交织穿插中把整个故事完整地呈现在读者面前在过去与现在交织穿插的叙述中向我们展示了主人公如何从一个满心委屈悲怆意志消沉的人变成一个对自然生活充满热爱的自信的人使人物形象更加立体丰满过去与现在形成鲜明的对比更增添艺术描写的真实感同时凸显小说主旨引发读者的思考解析本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力向他展示错原文是刚刚在父亲的秘书密司宋打开贮藏室给父亲拿衣服的时候他看见可见这并非父亲故意向他展示的而是他无意中看到的自然也就不存在父亲通过这种方式诱使他出国久别重逢后的惊喜错文中写了他见到父亲后的种种不适应他看着那几个诧异得咧开了嘴的畏缩地挤在一起的茶叶蛋想起临走那天晚上妻子秀芝还叫他多带些茶叶蛋给父亲吃不禁苦笑了一下他看见有的菜只动了几筷子就端了回去竟从肠胃里发出一阵痉挛似的反感并没有写久别重逢后的惊喜在和父亲深入交谈后许灵均才意识到自己是幸福的错在跟父亲交谈之前许灵均就已经意识到在草原生活的幸福了如啊要是他现在能够躺在那一片绿荫下闻着饱含稻草和苜蓿香气的微风那该有多好故选本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力也为下文他拒绝父亲的出国邀请埋下伏笔错许灵均拒绝父亲并不是因为父亲曾经遗弃过他而是因为意识到父亲与他之间的巨大差距意识到什么样的生活适合自己感悟到了什么是幸福故选本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力在路上吃剩下来的茶叶蛋表明许灵均两天两夜汽车和火车就是靠这些茶叶蛋充饥而且可以设想如果不是出远门他可能根本舍不得吃这么多茶叶蛋这对他来说是一种奢侈吃剩下来的茶叶蛋表现了主人公物质条件差生活贫苦那几个诧异得咧开了嘴的畏缩地挤在一起的茶叶蛋表面上是写茶叶蛋其实是许灵均内心情感的折射诧异得咧开了嘴是许灵均见到父亲之后的内心感受诧异于父亲与自己物质条件差距之大畏缩地挤在一起写出了许灵均生活的寒酸和内心的窘迫想起临走那天晚上妻子秀芝还叫他多带些茶叶蛋给父亲吃不禁苦笑了一下妻子秀芝是想要让他把好吃的东西带给父亲表达一下做儿女的孝心可是父亲的物质条件如此充裕富足远不是他们能够想象的带茶叶蛋给父亲吃表明他们生活思想上的巨大差异他看见大大小小的箱子上贴满了花花绿绿的旅馆简标还有印着波音的椭圆形标笺对茶叶蛋的描写与前文父亲大大小小的箱子花花绿绿的旅馆商标飞机的标笺形成鲜明的对比突出了父子二人在物质思想上的巨大差异正是因为意识到与父亲的巨大差异才促使许灵均做出了最后的选择本题考查学生分析鉴赏写作技巧能力从情节上看小说主要写许灵均与父亲见面的经过而穿插的情节则补充了父子见面的原因先是被父亲遗弃母亲死了舅舅把母亲所有的东西都卷走单是撇下了他人们又遗弃了他把他流放到偏僻的农场劳教啊父亲那时你在哪里这段插叙交代了父亲遗弃他以及之后他的人生经历这样读者就理解了为何父子见面以及父亲想要带他出国要补偿他插叙起到了推动故事情节的发展的作用过去是对现在的一种补充说明与解释文中还有许多这样的穿插如在舞厅里看到有的菜只动了几筷子就端了回去许灵均想到上县城的国营食堂都要带一个铝制饭盒把吃剩下的饭菜带回家去看到舞厅里的男女跳舞来消耗过剩的精力他想到了现在正在热得发烫的稻田里收割的人们等在过去与现在不断地交织穿插中把整个故事完整地呈现在读者面前从人物形象上看通过在现实中穿插过去的内容让读者逐渐看到了主人公的变化开头交代被父亲遗弃人生经历了许多坎坷时许灵均满腹委屈啊父亲那时你在哪里刚开始见到父亲许灵均感到有些自卑在父亲的秘书密司宋打开贮藏室给父亲拿衣服的时候他看见大大小小的箱子上贴满了花花绿绿的旅馆简标还有印着波音的椭圆形标笺他提来的灰色人造革提包放在长沙发的一角可怜巴巴地缩成一团而后当他看到跳舞的人们时想到了自己的家啊要是他现在能够躺在那一片绿荫下闻着饱含稻草和苜蓿香气的微风那该有多好在和父亲交谈后他对幸福有了自己的看法想要了当放牧员时的情景清早太阳刚从杨树林的梢上冒头他的消沉他的悲怆他对命运的委屈情绪也随着消失而代之以对生命和自然的热爱总之在过去与现在交织穿插的叙述中向我们展示了主人公如何从一个满心委屈悲怆意志消沉的人变成一个对自然生活充满热爱的自信的人使人物形象更加立体丰满从主旨方面看过去与现在交织穿插凸显小说主旨引发读者的思考现实中父亲的生活的确富足大大小小的箱子上贴满了花花绿绿的旅馆简标还有印着波音的椭圆形标笺父亲特别希望能够带许灵均出国过这样的生活而通过对过去的回忆许灵均认识到我也有我所留恋的虽然许灵均的物质生活不如父亲但他留恋大自然清早太阳刚从杨树林的梢上冒头银白色的露珠还在草地上闪闪发光就像一下子扑到大自然的怀抱里一样他骑在马上拿着长鞭迎着雨头风敞开像翅膀样的衣襟在马群周围奔驰在和风和雨和集结起来的蚊蚋的搏斗中他逐渐恢复了对自己的信心过去与现在交织穿插使得过去与现在形成鲜明的对比更增添艺术描写的真实感而在这样的穿插与对比中促使读者思考何为真正的幸福与物质的富足相比精神的充实饱满是否更为重要这样就凸显了小说主旨引发读者的思考五内容上板桥家书中有关炒米的叙述形象生动地介绍了炒米是百姓普遍的吃食也体现了其背后的温暖情谊结构上文章开头以板桥家书中的话引出下文对自己家乡的炒米的叙述效果上引起读者的阅读兴趣使吃炒米这一风俗具备雅趣炒米和焦屑写的是极为普通的百姓生活充满无限的生活热情和雅致的韵味作者写炒米和焦屑的制作吃法等风俗把急就之食写得富有情味字里行间流露出他对生活的热爱作者写舀炒米的器具柚子壳是祖母亲手制成并用了一辈子既介绍了柚子壳这独具特色的舀炒米的工具又表现了他对祖母的怀念之情作者写装炒米得坛子讲了张仲陶的一段轶事富有趣味也使炒米在这里就有了一点文化味道家乡生活是贫穷和长期的动乱的文章却流露出平淡从容的态度也体现出面对生活的雅趣作者说在红十字会躲避打仗的晚上吃炒米睡蒲团是浪漫主义的夜晚体现了他的幽默达观淡定从容的人生态度解析本题考查学生分析和理解文章内容的能力是为了凸显其家乡的贫穷和动荡错误作者在文中多处描写炒米和焦屑的制作和吃法体现了作者对生活的热爱并非为了凸显其家乡的贫穷和动荡与文章其他部分描写的百姓生活不够协调错张仲陶的爱好增添了文章的雅趣和家乡风土人情的丰富性表明作者更钟情于炒米表述错误炒米之所以用的篇幅较多主要是它的制作工艺和储存比焦屑复杂需详细介绍而焦屑相比之下就简单多了但二者所起应急作用是一样的对于二者不存在厚此薄彼故选本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力主要体现了父亲的朋友算得准错主要体现我们那里炒米坛子是几乎家家都有故选本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力内容上天寒冰冻时暮穷亲戚朋友到门先泡一大碗炒米送手中佐以酱姜一小碟最是暖老温贫之具文章引用板桥家书中关于炒米的叙述介绍了炒米是百姓普遍的吃食及背后的温暖情谊使吃炒米这一风俗更具雅趣表达出作者对故乡风味特有的感情结构上板桥家书中关于炒米的叙述用在文章开头下文觉得很亲切郑板桥是兴化人我的家乡是高邮风气相似我们那里也有炒米糖像别处一样切成长方形的一块一块是有关故乡炒米的介绍可见有引出下文的作用效果上开篇引用板桥家书中有关炒米的介绍使炒米这一民小吃具有了文化的深层意蕴引起读者的阅读兴趣也使吃炒米这一风俗更具雅趣本题考查学生赏析题材特征和表现手法的能力炒米和焦屑写的是极为普通的百姓生活充满无限的生活热情和雅致的韵味通过炒米是各地都有的但是很多地方都做成了炒米糖这是很便宜的食品孩子买了咯咯地嚼着舀炒米的东西也是固定的一般人家大都是用一个香烟罐头糊锅巴磨成碎末就是焦屑用开水一泡马上就可以吃在没有什么东西好吃的时候泡一碗可代早晚茶来了平常的客人泡一碗也算是点心我们那里吃泡炒米一般是抓上一把白糖如板桥所说佐以酱姜一小碟也有等可知作者写炒米和焦屑的制作吃法等细节字里行间流露出他对生活的热爱通过我的祖母用的是一个柚子壳柚子我们那里柚子不多见从顶上开一个洞把里面的瓤掏出来再塞上米糠风干就成了一个硬壳的钵状的东西她用这个柚子壳用了一辈子可知作者写祖母用柚子先舀炒米这一细节既介绍了柚子壳这独具特色的家乡舀炒米的工具又表现了他对祖母的怀念之情通过张先生算了说戒指没有丢在你们家炒米坛盖子上一找果然我小时就不大相信算卦怎么能算得这样准怎么能算得出在炒米坛盖子上呢不过他的这一卦说明了一件事即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的可知作者写装炒米得坛子讲了张仲陶的一段轶事富有趣味也使炒米在这里就有了一点文化味道通过有一年记不得是哪一年总之是我还小还在上小学党军国民革命军和联军孙传芳的军队在我们县境内开了仗很多人都躲进了红十字会祖母指挥着把一坛炒米和一坛焦屑带了去这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚可知明明是躲避打仗的夜晚作者却说是浪漫主义的夜晚体现了他的幽默达观淡定从容