五年级上册音乐教案 5 乡间的小路.doc

《乡间的小路》教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲《乡间的小路》，学生能够基本运用正确科学的方法演唱歌曲。 2、通过了解歌曲创作背景、内容内涵、情感价值、歌曲风格，学生更加理解作品，并能更好的演唱和表现作品； 3、通过帮助学生处理歌唱的技能技巧，学生能够根据歌曲所需要的情感，用正确科学的方法来演唱和表现歌曲； 4、通过音乐创编，学生能够自主为歌曲伴奏，培养善于聆听、自主编创音乐活动的审美能力。  教学重点： 1、掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱； 2、较熟地演唱歌曲，并能感受歌曲意境的理解与表现。  教学难点：歌曲中的节奏把握与歌曲的艺术处理； 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器；教学过程： 一、组织教学 （一）清点人数； （二）上课礼仪，师生问好！ 师：同学们好！ X X X X! 生：老师您好！ X X X X! （三）导入： （1）师：同学们请看大屏幕，你们知道这是哪儿吗？ （2）师：鲁迅先生曾经说过，世上本没有路，走的人多了便成了路。路的呈现形式不同，宽窄不同，含义也不同。路，也可以用声音来表现。老师将会弹奏三个音乐片段，请同学们根据它们所表现的情绪、力度来判断分别属于哪一条路。这里做个小小的提示：他们可能是回家之路、也可能是富强（复兴）之路、还可能是……咱们听听看。（富强之路——气势宏伟，强有力；上学之路——开心愉快；回家之路——舒心悠闲） （3）师：不同的音乐风格带给我们不同的感知与体验，那，乡间的小路又会是怎样的呢？（引出课题） 二、新课讲授： （一）感知作品 1、初听歌曲 （4）师：耳朵听听看，歌曲带给你怎样的听觉感受？眼睛仔细瞧，歌曲描绘了哪些景物？（帖标题） 生：开心、喜悦、愉快的心情；晚霞、晚风、小草、暮归的老牛、牧童的歌声、夕阳野花.....。（边点击问题边找人回答问题） （5）师：同学们概括地很好； 2、复听歌曲 （6）师：请同学们起立，我们再听歌曲，结合运用自己的肢体，来表达我们的喜悦。（播放作品） （7）师：同学们做得不错，那刚才我们的这些动作，它们在力度方面都有什么变化？ 生：强弱分明，这是2拍子的体现。 （8）师：对！（展示大屏幕与贴板书结合）。这是一首2/4拍的歌曲，正是由强弱分明有规律地走在这条小路，使得我们的心情也非常的活泼轻松。 3、范唱歌曲 （9）师：接下来老师为大家范唱这首歌曲，大家试着小声哼唱，在聆听的过程中，思考：歌曲可分为几个乐段？ 生：三个乐段； （10）师：它们之间有没有相同的地方？ 生：第一段和第三段； （11）师：它们哪里相同？ 生：歌词和旋律。 （12）师：大家观察的很仔细。请看大屏幕（结合五线谱与简谱），我们把第一乐段称为A，第二乐段称为B，第三乐段和第一乐段相同，我们称它为A乐段的再现部分。因此，我们把这首歌曲称为“带再现的三段体”，黑板板书。 （二）学唱作品（分乐段学唱歌曲A+B+A） 1、A段学习： （13）师：下面，我们一起用“lu”初步熟悉A段旋律，老师范唱一句，同学们跟唱一句。 （马上走到钢琴跟前提示... ） （14）师：请大家调整歌唱状态，头正颈直，肩颈放松，腰背挺直，双脚掌着地。（语速要快，反应要迅速，边解说边观察） （老师立马坐好歌唱坐姿,音乐响起，老师范唱...。） （15）师：准备，5、6、7、起... （“Lu”母音学唱目的：重在打开腔体，练习发声；兼在熟悉旋律。） （注意：熟悉过程中要严密关注学生的歌唱状态，对于不良坐姿，声音位置、音色的正确、统一进行及时纠正，一旦发现没有唱准或是状态不好的立马范唱。） （16）师：同学们唱得不错，我们带入唱名进一步熟悉旋律，老师范唱一句，同学们模唱一句。在唱的过程中，声母轻柔，韵母饱满，好。调整歌唱状态，准备... （注意：熟悉过程中要严密关注学生的歌唱状态，对于不良坐姿、咬字吐字和声音位置、音色的正确、统一进行及时纠正，一旦发现没有唱准或是状态不好的立马范唱。） 师：同学们学唱很不错，把歌曲中比较重要的三连音和切分音都学唱得比较准确。 （立马讲解切分音“x X x”） （18）师：我们来看一下切分音，按照箭头的指向来打一下它的节奏...“da Da da”，“si Si la，sol Sol la，”好，不错！接下来我们带入歌词试唱一下歌曲。 （19）师：填词过程中，要注意A段的反复部分，咬字吐字要清晰，保持歌唱状态，抬头挺胸，腰背挺直，口鼻打开吸气... （老师立马坐好歌唱坐姿,音乐响起，老师范唱...。） （20）师：准备，5、6、7、起... （注意：A、此环节要严密关注学生的歌唱状态，对于不良坐姿、咬字吐字和声音位置、音色的正确、统一进行及时纠正；B、关注带入歌词后学生掌握重难点的情况，如已掌握，则立马反馈评价；如未掌握，再次示范讲解；C、对学生的环节表现进行有效反馈评价。） 2、B段学习（直接从带入唱名和歌词环节入手，可借鉴以上方法步骤）。 （21）师：同学们学唱地不错，接下来进入到B乐段的学唱，我们带入唱名。老师范唱一句，同学们模唱一句，保持歌唱状态。 （老师立马坐好歌唱坐姿,音乐响起，老师范唱...。） （22）师：准备，5、6、7、起... （提示：如果出现高音上不去，立马告知学生：请同学们腰背挺直，肩颈放松，口腔打开一点、声音小一点、气息用多一点，保持歌唱状态。） （老师立马坐好歌唱坐姿,音乐响起，老师再次范唱...。在教唱过程中，注意聆听学生音准、音色的准确、统一） （23）师：很好！接下来我们带入歌词学唱B乐段歌词！准备！ （老师立马坐好歌唱坐姿,音乐响起，老师范唱...。） （24）师：5、6、7、起... （注意：要严密关注学生的歌唱状态，对于不良坐姿、咬字吐字和声音位置、音色的正确、统一进行及时纠正，一旦发现没有唱准或是状态不好的立马范唱。） （25）师：再现部分和第一乐段相同，我们直接演唱一下结束句，老师起头，请同学们跟着琴声填词演唱，准备... 3、自主完整演唱歌曲。 （26）师：下面我们完整演唱歌曲，大家还记得演唱顺序吗？ 生：记得，不记得。 （27）师：A段反复演唱，然后进入B乐段，再现部分只唱第一部分歌词，直接加结束句。 （28）师：老师会加入一段前奏。注意调整歌唱状态：头摆正，颈伸直，肩颈放松，腰背挺直，口鼻打开吸气，准备... （老师立马坐好歌唱坐姿,音乐响起，学生演唱...。） （注：在以上环节的教学过程中，教师需要随时提醒学生的歌唱状态、歌唱坐姿等歌唱要领，并且对以上每个环节学生的学习情况和表现给予及时准确的评价、鼓励。） 4、小结并衔接下一环节：当即反馈歌曲演唱掌握情况； （29）师：同学们的演唱非常棒，那么孩