语文版中职语文（基础模块）上册第5课《胡同文化》说课稿.doc

胡同文化说课稿各位评委老师大家好我今天说课的篇目是汪曾祺的胡同文化板书下面我将从说教材重难点教学目标教法和学法教学过程板书设计教学反思等八个方面来对本课进行说明一说教材我校使用的教材是由语文出版社出版统编的基础模块主要分为现代文阅读文言文阅读文学作品欣赏写作训练和口语交际等五个部分的教学内容教材以促进人全面发展为宗旨突出语文学科人文性和工具性相结合的特点充分体现语文课程的基础性实用性和发展性功能但我在实际教学过程中也发现了几点不足首先是教材编排上本教材将现代文文言文分别编排在不同的单元这有利于学生知识的积累但是在教学过程中发现容易让学生产生厌倦心理例如本册第六文言文单元包括鸿门宴陈情表谏太宗十思疏等课文我们的学生基础薄弱对文言文知之甚少让他们在两三个星期内一直学陈情表这样艰涩的文言文就很容易对学习甚至对语文这门课程产生厌烦情绪另外我认为教材在必学课文必选课文和自选课文的选择安排上也欠妥当以第四小说单元为例必学课文有林黛玉进贾府林教头风雪山神庙群英会蒋干中计林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回红楼梦是我国四大名著之一它标志着我国古典小说艺术的最高水平我们学生应该也必须了解一下这部经典著作红楼梦是部巨著即使是放在课文里的这篇节选内容都非常丰富在过去的教学过程中我曾经用了八节课时间来讲解这篇课文但是学生反应普遍不高我认为像这样的课文完全可以放在必选课文中去教师可以加以提示让学生自己课后去查阅资料这更有利于学生加深对名著的了解培养他们自主学习的能力但课文不应该只选古代名著现代的特别是当代的名著应该选些一方面这样的课文简单易懂学生通过学习能够掌握小说的表现手法和语言特点另一方面这样的作品更贴近他们的生活更能引起学生的共鸣陶冶他们的情操提高他们的审美情趣从而达到中职语文教学大纲的要求为了适应我们学校学生的基础以及学生的就业需要我在实际授课过程中在征得基础教研室同意的前提下对现有教材进行了筛选适当的调整了教学内容选择了适应学生学习的课文来讲解在应用文方面主要考虑以后他们就业中用得上的内容进行讲解在传统文学方面主要选择了最具代表性的诗人词人的作品来讲解如盛唐诗人李白杜甫王维等宋代词人苏轼柳永辛弃疾等在讲解课文的过程中侧重讲解作者的写作背景生平故事以提高学生的学习兴趣为了增加语文教学内容的丰富性提高学生学习的兴趣针对现阶段学生书写困难的现实问题在征得基础教研室同意后还加入书法课的教学从基础入手指导学生练习写字经过一学期的训练部分同学的书写水平都有所提高课文的特点及地位胡同文化是语文基础模块上册第二单元第一篇文章胡同文化是汪曾祺为摄影艺术集胡同之没写的一篇序言也是一篇文艺小品文作者从建筑学的胡同胡同文化和胡同的衰落三个层次写出了胡同文化的丰富内涵并用审美的眼光来看待它的衰败和没落语言平淡朴素口语化这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京市民的生活特点相一致富于文学韵味二说重点与难点重点领会胡同文化的封闭和忍的特征及其典型意义学习分析事物或现象所蕴含的文化意味难点作者对胡同文化所持的情感态度三说教学目标概括胡同和胡同文化的特点重点正确理解胡同文化的思想内涵领会胡同文化的封闭和忍的特征及其典型意义难点体味本文语言特色本文语言很有特色具有京腔京调的韵味四说教法文章篇幅比较长但是比较浅白可以用来训练学生阅读的速度同时找关键词句概括出要点提取精要新课改要求在实际授课过程中应以学生自学为主突出学生的主体地位老师只起主导作用但是针对我校学生的实际主要还是以教师讲解引导为主学生讨论为辅2结合有关语句进行比较阅读引导学生欣赏京味的语言五说学法学生现状1学生基础薄弱现阶段进入职校学习的学生大部分是考高中失败升大学无望的分流生他们的学习成绩不理想所以到职校后没有具体的学习目标对自己人生没有做长远规划他们不知道自己需要什么样的能力或者技能部分学生认为到职校就是学技术的所以轻视基础课还有学生认为语文从小学就在学已经厌倦不想再学还有的学生对整个职校学习认识不到位学习态度不端正这些学生自控能力较差缺乏学习兴趣上课不听讲课堂上昏昏欲睡甚至吵闹与老师顶嘴破坏课堂纪律课后作业不完成甚至不做作业少部分学生语文基础较好但对教师讲解和课本内容不感兴趣被动学习他们上课不吵闹但不与老师配合不主动回答教师提问课后基本能完成教师布置的作业他们属于另一种厌学类型重视程度不够他们不知道为什么要学本身也不想学大部分学生不是缺乏求知欲是根本就没有求知欲来校目标不明确缺乏自尊心自信心轻视学习轻视考试对成绩好坏抱着无所谓的态度缺乏正确认识现阶段我校大部分学生是从牧区招收的他们实行的是双语教学汉语水平有限很多同学还停留在识字阶段对语文学习缺乏正确认识没有正确的学习导向学法指导预习自主探究布置学生先自读课文解决生字文学常识划出自己不理解的句子分小组讨论课堂交流在老师的点拨下深入理解文章的思想内涵探讨传统文化走向没落的问题六说教学过程以歌曲前门情思大碗茶导入新课作者简介知识习得解题分析胡同和文化的词义理解胡同文化在课文中的具体含义分析理解胡同的特点在教师的点拨启发下学生讨论归纳明确方位正名称奇数目多环境静概括胡同里的居民的生活习惯和精神状态学生阅读讨论将结果展示教师小结明确安土重迁居住心态过往不多人际关系易于满足生活态度不管闲事政治态度安分守己处世哲学理解胡同文化的特点明确封闭忍拓展延伸此部分的学习有一定的难度要加强引导及时肯定学生的发现及思维的成果封闭的实质民族心理的反映比如长城中外文化上的差异忍的实质民族性格的缩影比如中国人的谦逊理解作者对胡同文化态度批判中带有伤感课堂上讨论分析四川火锅文化的内涵体味语言特色本文语言的京味特色须通过朗读才能体味得深刻先让学生听录音然后引导学生说语言特点再分组开展朗读比赛看谁读得好七说板书设计板书简洁体现了教学中的重难点使学生一目了然便于记忆胡同文化汪曾祺胡同市民文化方位正安土重迁居住心态名称奇过往不多人际关系封闭民族心理数目多易于满足生活态度环境静不管闲事政治态度忍民族性格安分守己处世哲学八教学反思面对目前我校学生的实际情况怎样来达到我们的培养目标如何来让我们的教学产生实际意义今后的教学应该如何走出课堂不仅仅让学生学到书本中的知识而且能充分运用现代教学手段来创新教学设计是我们目前必须探讨的内容或许走出课堂学生自主学习才是今后语文教学的高级形式教师的教学手段必须激发学生的求知欲与学习兴趣才能够使学生集中注意力积极主动地参与到课堂中去