2022-2023学年人教版地理七年级上册1.1地球和地球仪--纬线和纬度 教学设计.doc

第一节地球和地球仪纬线和纬度指导思想新课程标准下的地理教学要求在课堂中应体现学生的主体地位鼓励学生积极探究主动获取知识从学习和生活中探究地理问题培养学生充分运用地图通过读图析图从地图中获取地理信息的能力教材分析纬线和纬度是七年级地理上册第一章第一节第三个标题的内容包括纬线的概念和特点纬度及高中低纬度的划分南北半球的划分等知识点就初中地理而言这一部分知识是学生学习地理知识的基础它会渗透到世界地理和中国地理的学习中学情分析七年级学生理解能力较差习惯于机械记忆思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段分析归纳的能力和空间想象能力还较差但刚进入初中对于新的学科好奇心强学习兴趣较高因此在教学时要运用地球仪多媒体课件等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解知识同时这节课需要较细致的引导学生读图分析归纳小结引导学生掌握学习地理的方法教学目标一知识与技能1在地球仪上找出并观察纬线说出什么是纬线及其特点2观察地球仪说出纬度的划分方法归纳纬度的排列规律3说出高中低纬度的范围会判断某一地点所处的高中低纬度范围4说出南北半球的分界线会判断某一地点所处的南北半球位置二过程与方法运用地球仪和相关地图通过学生自主合作学习认识纬线与纬度的划分归纳纬线与纬度的特点三情感态度与价值观通过使用地球仪和阅读相关地图培养学生运用地理工具的能力以及读图识图能力教学重点纬线与纬度的划分和特点教学难点南北纬度的判读教学方法直观教学法启发式教学法探究讨论教学法问题教学法教学过程一新课导入1提出问题老师想在教室里找到某某同学的准确位置你有什么好方法吗学生活动说出方法设计意图生活问题导入吸引学生学习兴趣2引申大连一艘渔船出海时发生事故进行海上搜救如何确定渔船的准确位置呢学生活动动脑思考设计意图问题迁移引出所学内容3过渡像教室里的座位这样我们在地球上假象划出很多横线和竖线每两条线的交点就能确定一个地点的具体位置这些就是经线和纬线手拿地球仪演示今天我们先讲纬线二探究新知1初识纬线和纬线的特征教师播放微课纬线设计意图通过听微课的讲解学生对纬线和纬线的特征能有初步的认识为后面探究纬线的特征作铺垫2了解赤道和纬线的概念学生活动学生读课本P6第一段找出什么是赤道和纬线并让学生在地球仪上指出赤道和任意两条纬线设计意图让学生弄清地理概念3启发研讨掌握纬线的特征教师设计如下问题借助经纬仪带领学生一步步认识掌握纬线的特征问题1纬线是圆还是半圆有多少条纬线指示什么方向各纬线的长度是否相等最长的纬线是那一条纬线的变化有什么规律纬线之间的相对位置是怎样的学生活动学生观察思考在老师的启发下解决这些问题设计意图由于学生自学能力较差也没有足够的经纬仪所以采用问题教学法组织学生边提问启发边引导观察边讨论完成过渡这么多条纬线我们是傻傻分不清楚啊那为了区分每一条纬线我们给它们标注了度数这就是纬度下面我们了解一下纬度的划分掌握纬度的划分教师播放微课纬度设计意图通过观看微课大致了解纬度的划分及分布规律教师展示以下问题借助大屏上的纬线和纬度地图启发学生完成零度纬线是哪一条纬度从赤道开始分别向什么方向排列范围是多少有什么规律纬度相同的纬线有几条各用什么符号表示有没有不做标注的纬线纬度最大值的纬线有什么特征该最大值出现在什么地区学生活动学生根据教师提出的问题观察大屏上的纬线和纬度地图完成以上问题教师展示课件纬度划分让学生完成上面的内容设计意图通过填空形式总结重点内容教师展示纬线判读练习学生活动学生完成练习设计意图通过练习让学生掌握南北纬的判定方法教师让学生读课本找出高中低纬度的划分学生活动学生读课本找出答案并根据定州市的纬度位置说出定州市的位于哪个纬度带教师提问赤道把地球分为了哪两个半球亚洲位于哪个半球学生活动学生观察后回答教师展示地球仪上几条重要的纬线南北回归线南北极圈学生活动学生识记这几条重要的纬线在地球仪上指认设计意图通过微课问题启发学生观察突出重点突破难点三巩固新知练习题下面纬线最长的是下面纬线按从长到短排序正确的是纬线865N与下面哪条线等长下面的选项处于北半球的是下面的纬线处于高纬度的是0502560甲乙358625761566丙丁四幅图所示区域位于北半球的是位于南半球的是其中位于低纬度地区的是位于中纬度地区的是位于高纬度地区的是设计意图通过针对性的习题练习巩固所学知识四课堂小结根据课件中设计的表格引导学生共同边回忆边总结逐项填出内容设计意图表格使知识脉络更加清晰便于学生掌握板书设计纬线与纬度纬线一定义二特点形状数量指示方向长度相对关系纬度起始线纬度的划分纬度地区的划分南北半球的划分