一年级下册第四单元第六课时《比一比，说一说》教学设计（表格式）.doc

一年级下册第四单元第六课时《比一比，说一说》教学设计 基本信息 学科 数学 年级 一年级 教学形式 新授课 课题 名称 一年级下册第四单元第六课时《比一比，说一说》 教学 理念 《标准（2011）》指出，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。依据这一理念，在本节课中给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生亲自探索，操作实践，积累数学活动经验，培养学生的数感和表达能力。 教材 分析   本单元的教学内容根据儿童已有的经验和心理发展规律，按照螺旋上升的原则来编排。《比一比》是学生在学习了100以内数的认识之后教学的，通过具体的情境直观感知100以内数的多少，培养学生的数感和表达能力！ 学情 分析 本节课是在学生学习了100以内数的大小比较的基础上进行的，学生已经会用多种方法判断数的大小，是上一课时的延申，让学生用已有的比较大小的经验，来描述数与数之间“多一些、多得多、少一些、少得多”的大小关系。   课 时 教 学 目 标   知识与 能力 通过具体的比较，使学生感知 100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。 过程与 方法 引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。 情感态度 与价值观 使学生感受数学与生活的密切联系，发展学生积极学习的情感体验。 教学 重点 会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系，在比较中培养学生的数感。 教学 难点 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。 教学 方法   创设富有生活意义的操作活动，激励学生从操作中发现，从发现中体验。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 教学 准备 教师 挂图、小动物贴图、若干小球 学生   教       学       过       程 教学步骤与时间分配 师  生  活  动    设计意图 （含预期目标）   联系生活， 揭示课题 （5分钟） 师：我们已经学会了比较100以内数的大小，你们知道吗？比较两个数的大小，还可以用语言来描述呢？这节课，我们就一起来学习吧！（板书课题） 师：你们看，两只小老虎在玩跷跷板，它们玩的可高兴了!小象看到了，它也想玩，还找来了好朋友小兔，可是他们怎么也玩不起来，为什么呢? 师:轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较，在数学上我们会经常比较什么呢?   从喜欢的跷跷板游戏导入，激发学生学习兴趣，集中注意力，调动课堂气氛。                 探究新知（15分钟） 1.动手操作，摆一摆 （1）教师摆3个圆片，生摆的比教师多； 说一说，各自摆了几个。 学生汇报后，教师小结:多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师摆的多一些，另一个比老师摆的多得多。(板书:多-些，多得多。) （2）教师摆20个圆片，生摆的比教师少； 说一说，各自摆了几个。 学生汇报后，教师小结，在摆一摆中，我们又认识了“少一些，少得多”。（板书：少一些，少得多。） 下面我们比比，看谁会运用这些词来表达比较的结果。 2.出示例6 什么颜色的球最少?什么颜色最多？数数最少的球有多少个？ （1）提问黄球有10个，你能估计一下红球有多少个吗? 说说你是怎么想的？ 再估计一下蓝球有多少个，并说说是怎么想的。  （2）请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说比的结果。 学生自由比并说一说，说完后教师组织汇报。         让学生依据已有知识和经验主动建构知识的认知，针对课本的知识特点，本环节通过学生摆一摆，观察、比较、实践等方法探索新知，在描述的过程中，培养学生的数感以观察力、概括力。   解决实际问题(15分钟) 1.完成练习九的第4题 学生完成后，教师组织讨论:小豆吃了多少只害虫?选哪个数?为什么?小跳吃了多少只害虫?选哪个数? 为什么? 教师小结，我们应该在对比中确定。 2.完