初中语文八年级下册第一单元《海燕》说课设计.doc

海燕说课设计本次说课的内容包括说教材说学情说教法学法说教学过程和说板书设计等五部分一说教材教材的地位和作用海燕是语文版七年级下第一单元中的一篇文章在七年级上学期已经接触和学习过叙事记人和写景等三种类型的记叙文七年级下第一单元的四篇文章均属于状物类记叙文与七年级上学习过的另三种类型的记叙文共同构成比较完整的记叙文体系海燕在本单元中被安排在第课我个人认为海燕在描写上比石榴更细致在情感表达上比白鹅更深刻在写法上比鹤群更典范因此可以说海燕是本单元意蕴最丰富的一篇文章是培养学生探究性阅读能力的好教材是一篇值得仔细阅读品味和借鉴的精品文章教材的背景和主要内容海燕写于年当时国民党反动派发动四一二反革命政变屠杀共产党人和革命人民迫害进步人士作者郑振铎被迫远走欧洲于月日只身乘船前往法国巴黎途中见到海燕引发绵绵乡思写成这篇优美的咏物寄情散文文章就是通过对小燕子这一可爱形象的描绘抒发了作者浓浓的乡愁表达了他对祖国对家乡的无限眷恋和热爱之情教学目标教学重点难点的确定语文课程标准提出课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计因此结合课文内容确定本课教学目标如下认知目标理解文中小燕子形象的意义领会作者的思乡之情能力目标学习本文咏物抒情状物的表现手法情感目标品味语言通过朗读来体会并再现文中的优美意境需要说明的是依据三个维度设计的这三个目标并不是完全割裂的在具体的教学过程中三个目标是互相融合的只是目标的侧重点不同而已语文课程标准提出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力根据七年级学生认知和思维能力的发展以及散文阅读的基础结合本文的特点确定本文的教学重点难点如下重点引导学生理解乡愁的内蕴难点感受本文的语言美理解作者深刻的情感二说学情本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后师生双方的配合较为融洽学生们已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力但对于像本文这样有深厚意蕴的散文学习时则容易出现抓表层易知本质难知思路易明思想难的现象但大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯因此在教学时要考虑让学生多阅读重视引导学生多运用探究的方法去理解本文的内涵三说教法学法教法新课标指出教师是学习活动的组织者和引导者课堂教学要充分让学生自主学习发挥学生的主观能动性因此本着启发式原则通过多种具体的教学方法来激发学生的兴趣突破教学重点和难点对课文基本内容的理解可采用问答法对作者深刻感情的把握可采用讨论法分析法对本文语言的品味可采用点拨法和讨论法学法无论采用什么样的教学方法最终还是要落到学生身上因为学生是语文学习的主人倡导自主合作探究的学习方式语文课程标准要重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受因此学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上学生在学习这篇课文时要反复朗读和默读理清作品的思路领会文章的内涵并对其表现手法有意识地加以学习和运用因此在课堂教学中引导学生采用朗读默读法圈点勾画法讨论法仿写法等学习方法四说教学过程教材第一单元的单元说明中指出在学习状物类记叙文时要把握作者笔下的事物的特征并由此体会作者所寄寓的思想感情同时要学习作者观察描摹事物的方法和优美生动的语言因此在具体教学过程中我采取的是整体感知品味赏析拓展延伸的教学思路安排两课时来完成教学一第一步整体感知语文课程标准指出在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力可以说从整体上把握全文几乎是所有的课文学习的一个非常重要的环节也是深入理解课文内容的一个重要前提本课的整体感知环节侧重于理清文章的基本内容和作者的主要感情主要教学步骤如下课前安排预习通读全文疏通字词设计意图在课堂学习之前初步感知文本为课堂学习奠定基础而字词的掌握和积累则为文本的学习扫除基本障碍简介写作背景和作者设计意图帮助学生了解文章的写作时间以及作者的基本情况创设情境帮助学生推测作者的写作意图听读课文明确文中描写的对象找出表现其活动背景以及表现它们各自的外形飞翔和憩息状态的词句设计意图这是整体感知部分的重要环节目的是引导学生在熟读课文的基础上抓住事物的特征进一步体会作者的写作意图讨论概括两种小燕子的异同点理解作者把海上小燕子误认是故乡小燕子的原因设计意图让学生认识到联想的基础是事物之间的相似点深入理解文中小燕子的形象意义和作者的思想感情即乡愁完成教学目标一并突破重点二第二步品味赏析海燕是一篇散文对于这类文学作品语文课程标准要求对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验品味作品中富于表现力的语言只有整体的感知还不足以体味文章所特有的内涵和意蕴本课的品味赏析环节侧重于文章中对小燕子的生动细腻传神的刻画并简单鉴赏文学作品的语言特点主要教学步骤如下分别默读前后两部分深入探讨这两部分在描写对象的特征活动背景以及作者情感的抒发等方面的具体写法设计意图引导学生理解状物应该抓住事物的特征来写并把所写事物的特点与自己的思想感情联系起来为以后的写作实践打好基础讨论文章前后两部分的写法特点设计意图这一内容重在引导学生理清作者的写作思路弄清故乡的小燕子海上的小燕子与作者的乡愁之间的联系帮助学生掌握解读这类文章的一般方法完成教学目标二品读第段和第段的语句并以此带动对全文优美生动语句的品析课外背诵第段和第段设计意图本文的语言极有特色不仅描写生动传神而且与作者所要表达的感情完美地结合在一起品味其中的语言有助于提高学生鉴赏文学语言的能力积累文学语言得到审美的乐趣完成教学目标三并突破难点教师从内容和写法上对全文进行简要小结设计意图通过教师小结使学生从整体上把握课文的思想内容和写作方法加深学生对课文的总体印象和理解三第三步拓展延伸语文是实践性很强的课程在语文教学中应着重培养学生的语文实践能力语文课程标准这种实践能力不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸还应该包括知识向能力的转化本课的拓展延伸环节侧重于同题文章的比较阅读并将咏物抒情这种表现手法的知识理解转化为状物类记叙文的写作实践能力主要教学步骤如下将本文与高尔基的海燕进行比较阅读从海燕的特点生活环境作者的思想感情写作方法等方面来比较两篇文章的不同点设计意图引导学生理解同一事物在不同作者的笔下会有不同的特点和表现方法表达了不同的情感以此提高学生课外阅读的迁移能力搜集课内外有关乡愁的诗句设计意图作为课外作业布置一方面加深对作者感情的理解另一方面锻炼学生搜集和整理信息材料的能力模仿石榴或海燕写一篇状物短文设计意图作为课外作业布置本单元的写作训练是写一篇状物的文章这一环节的设计是为了把学生知识的学习转化为写作实践的能力四教学效果预测如果以三个教学目标来衡量教学效果的话前两个目标以七年级学生的学习水平和能力而言是可以达到的后期的单元检测和写作训练也证实这两个目标完成得较好第三个目标对七年级学生来说有一定的难度但这个目标是贯穿初中三年的学习过程的我个人认为在本课学习中学生能够有所感悟即可认为是完成目标五板书设计板书设计着重体现条理性反映本文的知识结构帮助学生从整体上把握全文的思想内容和写作方法第一课时活动背景外形飞翔憩息故乡的小燕子隽妙无比的春景乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀斜飞隽逸地横掠粗而有致的小黑点海上的小燕子绝美的海天乌黑的小水禽隽逸从容地斜掠展开双翅身子一落记叙线索乡愁作者对故乡深刻的思念第二课时一段忆故乡的家燕隽妙无比的春景背景线索外形静小燕子飞翔动结合憩息静倒叙与故乡人家的亲密关系忆燕思乡乡二段看眼前的海燕思乡恋国绝美的海天背景愁海燕飞翔动结合憩息静顺叙海上小英雄形象看燕恋国