部编新八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》说课稿.doc

壶口瀑布说课稿各位评委老师大家好我今天说课的题目是壶口瀑布下面我将从说理念说教材说方法说教学过程等四个方面来对本课作具体的阐述一说理念二零一一年的义务教育语文课程标准中要求全面提高学生的语文素养积极倡导自主合作探究式的的学习方式正确把握语文教育的特点努力建设开放而有活力的语文课程根据初中生个人身心发展特征在新课程以学生为主体教师为主导的设计理念培养中学生语言建构与应用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解的语文核心素养让学生在学习过程中充分发挥自己的能力领悟情感的提升等等理念的基础上进行了壶口瀑布的教学设计总之进行教学设计时力求体现以学生发展为主关注学生的读书体验让教师的教学行为的有效性落到实处强调学生自主探究文本学生合作交流并辅以现代信息技术的运用提高课堂效率以完成本课的教学任务二说教材1说教材壶口瀑布是部编版八年级下册第五单元的第一篇文质兼美的游记散文作者是梁衡读万卷书行万里路旅游其实是另一种阅读是认识世界的一种方式这个单元的主题是通过学习游记类的文章通过记述作者的游览见闻抒发作者的情思学生阅读这类文章可以让我们丰富见闻增长知识开阔眼界本单元目标了解游记的特点把握作者的游踪写景的角度和方法并揣摩和品味语言欣赏积累精彩词句感受作者对自然社会和人生的思考本课的教学设计应该体现此单元目标2说学情认知层面学生在部编版七年级下册第二单元第一篇学习了光未然的黄河颂有一定的基础借景抒情托物言志类的文章初二的学生已经学过三峡与朱元思书答谢中书书等这类文章除了要求学生能对生动的语言赏析外还要掌握一些写景的方法八年级的孩子思维比较活跃能力层面我们面对的是长江中下游的孩子对于黄河的了解有限时空的距离很难理解这篇文章需要老师进行引导情感态度价值观层面本文语言精美文化内涵厚重让学生难以理解难以与文本和作者产生共鸣需要一个由浅入深的过程3说教学目标根据2011年义务教育语文课程标准对中学语文教学的要求和本文的教学内容和特点结合学生的实际情况我确定了本课的教学目标从三个维度讲解知识与技能依据义务教育语文课程标准中第四学段七到九年级需要体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用所以将多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的如何综合运用修辞手法的作为知识与技能目标过程与方法本文的语言优美意境雄浑感情真挚在教学设计中应通过多种形式的朗读使学生感受到壶口瀑布的气势以小组合作学习为方式让学生在交流中品味语言所以把小组合作探究讨论作者运用的多种修辞手法去体悟作者通过壶口瀑布表达的黄河厚重的文化底蕴及对中华民族伟大坚强精神的赞美之情作为过程与方法目标情感态度与价值观作者梁衡在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境更由黄河博大宽厚柔中有刚挟而不服压而不弯不平则呼遇强则抗死地必生勇往直前的特质联想到人的经历想到中华民族的艰难历程由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠自强不息勇往直前的精神的歌颂因此将根据文章内容感受黄河的魄力体悟作者要表达的思想感情养成对祖国的热爱之情黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量作为本文的情感目标4说教学重难点为了落实本课的教学目标我把本课的教学重难点确定为重点义务教育语文课程标准中第四学段七到九年级需要体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用所以把多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的认识作者是如何综合运用修辞手法的作为教学重点难点因为七年级虽然学过黄河颂但是对于时空局限及时代因素的影响所以把体悟作者要表达的思想感情对祖国的热爱之情黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量作为难点5说教材处理全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象描绘了一个刚柔并济多姿多彩的壶口瀑布抒发了作者的人生感悟针对第二段内容主要讲雨季特点第三段通过重点句子的分析体现枯水季节的特点以及作者多角度的对壶口瀑布进行描写第五段是过渡段由水写到石简要提一下第六段是文章最后一段抒发了作者的感情需要重点讲解三说方法1说教法语文课程标准要求学生是学习和发展的主体为让学生充分理解教学内容结合八年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法情境教学法比较阅读法等教学方法配合现代教学手段使学生积极参与到教学活动中来乐于学勤于思考2说学法根据课程标准和本文的语言特点选择了自主合作探究的学习方法四说教学过程围绕以上教学目标重点和难点根据钱梦龙先生的教师主导学生主体训练主线的原则设计以下6个教学环节1导入3min从学生已有的认知水平导入七年级下册第二单元第一课学习了黄河颂这篇文章而光未然恰好在壶口瀑布写下这篇文章可以自然的引出壶口瀑布这篇文章在学生已有的认知基础上导入可以拉近学生和课文的距离调动学生的兴趣2初读感受写景之奇12min课程标准中指出阅读是学生个性化的行为要让学生充分地读在读中整体感知让同学们自由朗读起到疏通文意的作用小组合作探究比较壶口瀑布和正常瀑布的区别调动学生积极性情景教学法使用视频更加直观让同学们感受到黄河枯水期的气势磅礴进而比较雨季和枯水季节壶口瀑布的特点从文章结构来看第五段从水写到石侧面写出水的力量点明是承上启下的过渡段3细读欣赏表达之美10min叶圣陶先生语文教学的目的就是让学生自能读书不待老师讲通过小组合作探究的形式通过分析第三段的重要句子来理解重点内容提高学生活跃度体现主体地位充分利用实例让学生在充分朗读的情况下进行赏析通过反复让同学们朗读课文内容和比较教学法通过删改换多种形式引导学生结合文本回答问题从语言和修辞手法多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的此时会点明作者是如何综合运用修辞手法的力图达到知识与技能方面多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的如何综合运用修辞手法的目标4深读感悟哲理之深10min一层层剖析文章的主题思想来突破难点体会作者的思想情感对祖国的热爱之情黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量从壶口瀑布的特点磅礴雄壮到黄河特点挟而不服压而不弯勇往直前等等到中华民族的特点因为黄河是我们的母亲河所以黄河的特征就是中华民族的特征黄河的性格也是中华民族的性格作者对黄河的赞美也就是对中华民族的赞美到每一个中华儿女炎黄子孙每一个学生都应该具有这样的民族精神从水写到民族的高度激发学生的情感体会民族精神的深刻内涵齐读最后一段指导朗读后在雄壮的旋律中再读第六段升华情感5教师总结3min联系时代以及学生实际我们应该如何传承黄河蕴含的勇往直前百折不饶无坚不摧的民族精神引导孩子在生活中学语文在生活中用语文享受语文6作业布置2min由于语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性实践性课程所以就布置了作业二注重实践性让同学们对自己身边熟悉的景物去写一段话语文课程的最终目标是指向人的全面发展所以要培养思维发展与提升的语文核心素养布置作业三文章结尾的时间究竟有何含义综合查找各种资源得出答案这也符合2011年版的义务教育语文课程标准能利用图书馆网络来搜集自己需要的信息和资料7板书设计本文的板书是针对文章重难点内容和文章的逻辑顺序来设计的该板书力求让学生抓住课文的内容主线表现作者的写作思路或思想感情简单明了由于文章的重点是多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的认识作者是如何综合运用修辞手法的所以把枯水季节第三段中的重点句子作为板书主体文章的难点是体悟作者要表达的思想感情对祖国的热爱之情黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量所以通过层层递进的方式来引导学生明白黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量8说教学反思