一年级数学下册教案 比一比（沪教版）.doc

比一比 教 学 目 标 情感、态度与价值观 提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。 知识与技能 1. 解含有一个变数的不等式。 2. 会使用符号“>、=、<”对数与加减算式进行比较。 3. 运用数卡探究解题策略：先测定（推断）最大的得数和最小 的得数，然后所有余下的得数在它们之间。 过程、能力与方法 通过探究解题策略，培养学生的推算能力。 教学重点 解含有一个变数的不等式。 教学难点 引导学生探究解题策略。 课前准备 教学课件 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 引入 一、引导观察 师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们就兴致勃勃地踩上高跷，要和小丑比高低，比下来的结果怎样？请小朋友说说比较的结果。 我们已经学过“>、=、<”号，能不能用这三种符号来表示比较的结果？ 例如：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说： 小亚的高度+高跷的高度<小丑叔叔的高度。 二、揭示课题： 师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字来代替这些数量： 如用6表示高跷的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢？ （ ）+6<11（板书）。 今天，我们学习“比一比”，出示课题。 一、观察“踩高跷” 图，把自己的发现说给大家听。 1. 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。 生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。 生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。 2．用等式或不等式表示比较的结果。 生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。 我们可以说：小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。 生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。 小亚的高度+高跷的高度>小丑叔叔的高度。 展开 三、指导审题 1. 板书6+（ ）<11 生：0、1、2、3、4。 提问：你们用的是什么好方法，能不遗漏、不重复地找到符合题意的所有答案呢？ 小结：可以先想6加几等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所 以加数就要比5小。 2. 指导校对。 3. 师：小朋友，刚才我们练习的都是加法题，你们能不能自己编类似的减法题？ 三、探究解题策略 1. 解答6+（ ）<11，探究解题策略。 （1）审题，这是谁和谁比较？