苏教版一年级数学上册2《比一比》教案.doc

 苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第4～7页的例题、“想想做做”第1～7题和思考题。  1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。 2.使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活中的现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识，培养对数学学习的积极情感。  让学生以熟悉的校园生活为题材，从中选取相应的内容，依次比长短、比高矮、比轻重，感受长短、高矮和轻重都是比较的结果。  体会比较的方法。  教具：课件，两根线，简易天平。 学具：学生每人准备一根毛线。  ▍流程一：引入新课 1.出示两根不同长短的线，问：你能比较一下老师手中的两根线的长短吗？ 2.请一个学生上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。 3.请学生判断老师手中篮球与乒乓球的轻重。 说明：线有长短不同，个子有高矮不同，球有轻重不同，这些就是通过比较得出的结果。今天，我们就一起来学习比一比，比较物体的长短、高矮、轻重或是大小。 揭示课题：比一比 4.过渡：今天，老师要带小朋友到快乐小学校园活动场地去参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？  ▍流程二：联系生活比一比 1.比较长短。 （1）出示场景图，说说图中画的是哪里，校园活动场地有些什么东西，指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察场景图。 （2）看图，说一说：图上两个小朋友手中的跳绳，你觉得哪根绳子长一些，哪根绳子短一些？ 如何比较两根绳子的长短？（引导学生回顾刚才比较线长短的方法） 板书：比长短 学生讨论，老师简要小结：可以将两根绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比较出绳子的长短。 出示比较图，指导学生用画“√”的方法自己比较两根跳绳的长短，长的画“√”。 （3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的。 指出：比较两根绳子的长短，就要将两根绳子拉直，一端对齐，看另一端比一比，就可知道结果。我们发现：红绳比黄绳长，黄绳比红绳短。 （4）同桌活动：比较两人的毛线谁长谁短，并用“（　）的毛线比（　）的毛线长，（　）的毛线比（　）的毛线短”说一说比较的结果。 2.比较高矮。 （1）滑梯上两个小朋友谁高谁矮？怎样能更清楚地看出两个人的高矮？ 板书：比高矮 学生讨论、交流，老师简要小结：要比较两个人的高矮，可以站在同样高的地方比一比，就能一眼看出。 （2）出示比较图，指导学生用画“√”的方法自己比较两个小朋友的高矮，高的画“√”。 （3）交流反馈，说说比较高矮的方法，感受高矮是比较的结果。 （4）同桌活动：比较同桌两人谁高谁矮，并用“（　）比（　）高，（　）比（　）矮”说说比较的结果。 3.比较轻重。 回顾：刚才我们通过用手掂一掂，发现篮球和乒乓球有轻有重，比较出轻重，我们还可以利用天平来比较物体的轻重。（板书：比轻重） 师介绍：可以将两个物体放在天平上来比一比，你能看出谁重谁轻？（利用简易天平比较两个小物体的轻重） 比较和交流中明确：天平下沉一端的物体比较重，上翘一端的物体比较轻。（引导学生联系跷跷板理解） 出示石榴和柿子的比较图，你能比较一下柿子和石榴的重量吗？在重的下面画“√”。学生汇报交流，说说自己是怎样想的。你能说一说石榴和柿子谁比谁重，谁比谁轻吗？ 4.开放性地进行找一找、比一比活动，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短、高矮、轻重？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如：桌子高，板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮。 5.组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。 教师出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这支铅笔是长还是短，必须再拿一支铅笔来比一比才能确定。引出“想想做做”第1题，使学生明确长短、高矮轻重是相对的，并不是一成不变的。  SHAPE \* MERGEFORMAT  ▍流程三：巩固练习 1.做“想想做做”第1题。 同桌各拿一支铅笔比一比，说说你是怎样比的，