一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版.doc

教学设计方案 学校 课题 长度比较 教时 1课时 日期 一. 教学目标： 1.在物体长短比较的活动中，初步形成长度概念。 2.在解决问题的过程中，探究长度比较的各种方法。 3.通过操作、体验活动，理解要用统一的度量标准进行测量比较。 教学重点： 灵活运用比较方法进行长度比较，并能够完整地表达。 教学难点： 经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 教学准备：铅笔、丝带、方形纸、多媒体课件等 二．制定依据 内容分析 小学阶段关于图形测量概念的教学主要包括长度测量概念、面积测量概念和体积测量概念。而《长度比较》是长度测量概念教学的第一课时，教材是将物体长短的直接比较方法作为教学重点。让学生在比较物体长短的过程中，初步建立起一维长度概念是非常重要的，帮助学生形成对长度的初步感知。本课时一个教学重点就是,让学生在探究运用不同方式，进行测量比较的活动中，体验到统一测量比较标准的重要性，这也为后续度量教学，统一长度单位作铺垫。 学生实际 学生在实际生活中很早有了“长”与“短”的认知经验，也能够通过观察来比较物体的长短。同时，他们在比身高或者其他