统编版一年级下册识字一快乐读书吧 （教案）.doc

《快乐读书吧》教学设计 教材分析 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，选自人教版（部编）第一单元。以一本翻开的书为背景，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，以此产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望。 学情分析 一年级学生已经具有一定的识字量，并对阅读开始产生兴趣。但是他们的阅读期待和阅读欲望需要教师的引导，因此，在阅读课中，要激发和保持学生的阅读兴趣，感受阅读的兴趣。 教学目标 激发学生的阅读兴趣，能在阅读过程中对童谣和儿歌产生兴趣； 通过多种方式进行阅读，在阅读过程中，乐于展示自己的阅读成果，愿意与同伴分享阅读感受和书籍； 在阅读中培养学生的语感，发散思维，积累词语，提高阅读能力。 教学重难点 教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣；在阅读过程中，乐于展示自己的阅读成果，愿意与同伴分享阅读感受和书籍； 教学难点：在阅读中培养学生的语感，发散思维，积累词语，提高阅读能力。 教学过程 创设情境，聊读书 同学们平时都喜欢读什么书呢？你说说出它们的名字吗？ 预设：我读过《白雪公主》、《弟子规》、《成语故事》、《儿歌三百首》…… 同学们真棒！读过这么多种类的书呢！那你们认为读书是一件什么样的事情呢？ 预设： 读书会让我学到很多知识。 通过读书我认识了很多的生字。 读书很有趣，让我很快乐！…… 师：是啊，读书是一件很快乐的事情，那么就让我们走进书的世界，快乐读书吧！今天我们来读读童谣和儿歌，引出课题《快乐读书吧》并板书。 读童谣儿歌，感受阅读 （一）读《摇摇船》 同学们，在阅读之前，我们先来听一段音乐！认真听，听完来和大家分享下你听出了什么？（播放音频《摇摇船》） 师：大家刚刚听出了什么呢？ 预设： （1）我听出这是一首童谣 （2）我听出这首童谣的名字叫作《摇摇船》 同学真聪明，我们刚刚听的是一首童谣，它的名字就叫作《摇摇船》。（板书童谣名） 学生齐读《摇摇船》题目 师：读过题目之后，你有什么想问的吗？ 预设： （1）什么是摇摇船？ （2）船要摇到哪里去？ （3）是谁在摇船呢？ 那我们现在就带着这些问题来读读童谣吧！（出示《摇摇船》内容） 教师范读，学生再读。 师提出阅读要求：借助拼音读准字音，读通句子。 请学生读童谣，并相机指导正音。 请学生尝试回答之前问过的问题，鼓励小组互助。 提问为什么会有那么多好吃的呢？（外婆给的）童谣里的小孩心情是怎样的？（高兴） 指导学生比赛朗读童谣。 指导学生边读童谣边做动作。 指导学生跟着背景音乐朗读童谣。 总结童谣押韵的特点，读起来郎朗上口。 读《小刺猬理发》 1、师：今天老师还请来了一位好朋友呢！我们来听听它有什么要和我们说的吧。（播放音频） 2、其实有一首儿歌讲的就是我们刺猬朋友的故事呢，同学们想不想读一读啊！这首儿歌的名字就叫作——《小刺猬理发》（板书儿歌名） 3、出示《小刺猬理发》儿歌。请同学们大声朗读。 4、读完儿歌之后，老师有个地方不明白，为什么小刺猬就变成了小娃娃了呢？谁知道原因能和大家分享一下呢？ 5、我们平时一定要勤剪发，女孩子也要经常打理自己的头发，只有这样我们才是漂亮的小娃娃！ 6、理发师是怎样给小刺猬理发的呢？——“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓” 7、指导学生比赛朗读《小刺猬理发》 8、哪位小朋友能带着动作读一读呢？边做动作边读。 三、展示读童谣和儿歌 1、同学们，那你们平时读过童谣或者是儿歌吗？你能把自己学会的童谣或儿歌读给大家听一听吗？ 2、