人教版七年级上册地理1.2地球的运动 第一课时 教案（表格式）.doc

地球的运动教学设计一单位班级初一年级教师学科地理课型新授课授课时间教学目标一知识和技能使学生了解地球自转和公转的定义方向周期理解地球自转和公转的地理意义二过程与方法学会用地球仪演示地球的自转和公转能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替三情感态度和价值观使学生认识到世界上的物质是运动变化的探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育重点难点重点自转的概念运动方向周期理解自转的地理意义昼夜更替难点实例解释时差现象教学方法直观演示法观察法讲授法讨论等为主的教学方法教具地球仪手电筒多媒体教学课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣日月星辰的东升西落寒来暑往的四季变化是我们非常熟悉的自然现象那么大家知道这些现象的形成原因吗学习本节内容后同学们就能找到答案了学生感受地理在生活中的应用积极思考从身边的自然现象入手让学生感觉学习地理有用同时又教育学生养成观察的习惯自学导疑找一个学生到讲台前用地球仪演示地球的自转其他学生注意观察并回答以下问题日出日落现象是怎样产生的日月星辰为什么不西升东落地球自转围绕的中心是什么什么是地球的自转为什么会有昼夜现象昼夜的产生只是因为地球在自转吗地球自转的地理意义全班同学分成若干小组每组人每组一个地球仪一个手电筒完成正确演示地球的自转注意昼夜是怎样交替的在图上找到中国北京美国纽约日本东京并在地球仪上作好记号通过学生动手演示地球的自转观察讨论总结既增强了学习的效果又能培养学生的合作能力群学导思组织学生讨论我们为什么感觉不到地球在运动教师可启发学生坐火车或汽车的时候当车行驶很平稳又不看车外只看车内时的体验得出结论由于我们也随着地球转动因而并不感觉到地球在运动组织学生进行趣味演示两人指导学生阅读课本第一自然段并把得出的结论填入表格中学生演示的基础上观察思考地球无论是自转还是公转的过程中的姿通过解决生活中的问题让学生了解地理规律与我们生活之间的关系凸显学习生活中的地理的课程理念一组一人代表地球一人代表太阳叫若干组上讲台演示地球自转同时在围绕太阳公转大家观察评判看哪一组演示的好并纠正演示中出现的问题势是直立着身子转呢还是倾斜着身子转呢地轴在空间指向的方向改变不改变倾斜着转保持不变北极始终指向北极星附近继而得出结论地球转动的特点是地轴倾斜空间指向不变质疑导法找几个学生到讲台前摆放地球仪并用地球仪演示地球公转其他同学注意其观察摆放的是否正确演示公转是否正确并帮助其改正摆放地球仪时要注意地轴要指向北极星附近演示地球公转时地轴倾斜方向不变通过学生自己动手摆放地球仪和演示地球公转使其对地球公转特征进一步记忆和理解检测导效由于地球自转造成的自然现象是昼夜现象季节变化现象昼夜长短的变化现象昼夜更替现象我们每天看到太阳和星星东升西落这是因为太阳和星星围绕着地球转地球自西向东自转地球自东向西自转地球自西向东围绕太阳转关于地球公转的一些叙述错误的是地球围绕太阳的运动叫做地球的公转地球公转的方向与地球自转的方向一致都是自西向东地球在公转时地轴是倾斜的而且它的空间指向不变地球公转的周期是一个月思考地球上的不同地方为什么会出现一定的时间差异作业设计通过查资料或上网等方式搜集能够证明地球自转的方法板书设计一地球自转和公转的规律形式中心方向周期转动特点自转地轴自西向东一天地轴倾斜公转太阳自西向东一年指向不变二地球自转的地理意义昼夜更替朝向太阳的半球昼背向太阳的半球夜学案导引一我能行基础知识梳理地球绕着不停地旋转叫做地球的自转地球自转的方向是自转一周的时间约为小时也就是一天由于地球是一个的球体在任何时刻太阳光只能照亮地球的一半因此被太阳照亮的半球是未被照亮的半球是地球不停地自西向东自转昼夜也就不断地地球上的不同地方时间存在着地球公转的方向与自转方向一致也是公转一周的周期是二大显身手思维拓展在同一时刻地球上东面的地点总是比西面的地点早或晚见到太阳因此东面的时刻总是比西面的时刻要早或晚三回归生活应用训练我国幅员辽阔东西跨经度广最东端和最西端相差个小时当我国最东端的乌苏里江上洒满阳光时最西端的帕米尔高原上是什么景象教学反思本节课的知识点比较抽象时空变化比较大学生理解有一定难度因此本教学设计力求降低难度少讲原理多讲现象让学生理解地球运动的基本特征和产生的现象本设计力求直观生动注意发挥教具的演示作用同时重视学生的参予创设一系列的相关问题并结合多媒体演示整个过程注重学生读图能力的培养使学生在学习过程中逐渐理解和掌握地球自转的基本特征