鲁教版（五四制）地理六年级上册 第一章 第二节 地球的运动教案（2课时，表格式）.doc

地球的运动课时安排课时第一课时教学目标知识与技能用地球仪演示地球的自转描述地球自转的基本特点并用昼夜交替时间差异等地理事实说明地球自转过程与方法演示地球仪观察演示自转方向学生演示演示错误的学生上台演示纠正错误正确演示学生再演示观察演示自转所形成的地理现象地球仪静止不动时用手电筒照射演示昼半球和夜半球地球仪转动时用手电筒照射观察同一地点的昼夜变化地球仪转动时用手电筒照射观察不同地点时差的形成层层递进容易理解情感态度与价值观通过动手演示地球自转调动学习地理的兴趣加深对所学知识的理解从而为今后更好学习地理奠定基础教学重点地球自转和概念方向和周期自转的地理意义教学难点自转产生的地方时差教学准备地球仪手电筒幻灯片多媒体课件学生准备小地球仪教学过程师生活动教学提示与建议导入新课提问同学们几乎每天都能看到日月星辰的东升西落这种现象说明了什么问题讲授新课教材阅读材料是天转还是地转提问这段材料说明了什么问题启发阅读中同学们发现问题了吗提问为什么在生活中我们感到的是天转而不是地转哥白尼的日心说观点内容是什么都对吗同学分组讨论分析总结我们在生活中感到的是太阳星星月亮每天东升西落好像它们都绕着地球转并不觉得地球在转好像是坐在开得很平稳的火车里常常感觉不到火车在前进而是看到车厢外的房屋树木在后退原因是地球的引力太大了吸引着地表所有的物体包括我们人类一同在平稳飞快地运动人们难以观察哥白尼认为太阳是宇宙的中心地球在自转的同时又不断围绕太阳公转教师说明他的观点是否正确我们就通过本节的学习来验证它承转下面我们就来学习关于地球运动的一些知识首先是地球运动的一种形式自转一地球的自转一自传运动规律概念方向地球自转的知识小学科学课介绍过鼓励学生积极回答从解释学生生活中感觉不到的地球运动培养其学习兴趣和分析能力用生活实例说明便于理解教师可以简单的引导学生说明问题留下疑问周期演示教师用手轻轻转动地球仪正确演示地球自转学生观察分析提问地球绕着什么在旋转如果学生回答绕地心旋转应予以纠正板书概念地球绕地轴旋转再提问地球自转是什么方向面对地球左西右东使学生明白东西的含义学生上讲台演示与教室其他学生相对转动地球仪观察自转方向板书方向自西向东讲述地球转一圈需要的时间也就是自转的周期是多长呢通过下面的学习同学们自己就会发现承转提问我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子二昼夜产生的原因地球是一个不透明的球体演示教师用手电筒假设为太阳光照射地球仪假设为地球提问同学们看到了什么现象光线只能照亮一半为什么学生思考讲述可见由于地球是一个不透明的球体在任何时刻阳光只能照亮地地轴应该指向北方注意倾斜适当的角度并且倾斜方向正确以给学生正确的感性认识留下疑问球的一半被太阳照亮的半球向着太阳的半球白天未被太阳照亮的半球背着太阳的半球黑夜提问并板书昼夜产生的原因是什么地球不透明学生读图昼夜的形成分布和范围提醒学生注意昼夜半球的界限不一定经过南北两极点提问我们用手电筒照射地球仪的光线和课本插图中的太阳光线有什么不同讲述由于太阳距离地球非常遥远我们粗略地把太阳光线看作平行光线承转提问刚才演示时同学们看到地球自转了吗如果地球自转会产生什么现象呢三自转的地理意义产生昼夜更替演示用手电筒照射自转的地球仪教师课前在地球仪的球面上选取几个北京纽约点当照射北京时哪些国家是白天哪些国家是晚上将地球仪转动度再观察北京和纽约是在白天还是晚上连续转动地球仪观察各地如中国和美国昼夜更替的情况昼夜更替的原因是什么同一纬度上的东西两地如北京和乌鲁木齐谁先见到日出谁先送走落日学生分组演示观察分析提问地球上某地一个白天和一个晚上的时间大约是多少人们以一天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系地球自转一周的时间是多少可采用课件的形式来演示注意此时地球不要自转提醒学生注意手电筒发出的光线和太阳光线的区别注意让学生自己发现问题分析总结以实际生活为例说明自转的周期是小时小结可见地球每小时就自西向东转一周东边的地点先看到阳光自转中产生了昼夜更替的现象讲述刚才同学们通过演示观察已发现当北京是白天时美国的纽约是晚上指导学生看书并请学生解释北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候为什么时间不同总结由于地球自转经度不同的地方时刻是不同的四产生地方时差举例说明以大型国际体育赛事为例在同一时刻不同城市时间不同说明有兴趣的同学有机会可以到大宾馆去调查宾馆总服务台的墙面上悬挂许多挂钟分别表示在同一时刻不同大城市的时间如北京时间纽约时间伦敦时间等不同地方时的不同会给国家间的交往带来不便不过我们已有很好的解决办法同学们以后会学习到小结课堂练习地球昼夜产生的原因和昼夜更替的原因一样吗地球昼夜产生的原因地球是一个不透明的球体昼夜更替的原因地球的自转解答上面疑问地方时比较难懂不宜多讲可以让学生做社会调查这个问题容易混乱教师应该提示说明第二课时教学目标1知道地球公转形成四季和产生五带记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置记住南北回归线南北极圈的度数五带的名称和范围2通过师生演示地球的公转运动培养学生的观察能力空间想象能力和动手操作能力能将地球公转与生活实际相联系解释四季形成和五带产生等自然现象3初步形成对地球运动的好奇心和探究心理培养学生学习数量的兴wwwjb1000com趣初步养成求真求实的科学态度和探索精神教学重点1二分二至点的时间和太阳直射点的纬度位置2五带的名称和界限3四季的形成和五带的产生教学难点1二分二至点的时间和太阳直射点的纬度位置2四季的形成和五带的特征wwwjb1000com教学方法观察法讨论法教学媒体地球仪手电筒几幅热温寒带wwwjb1000com的景观图片教学过程一导入新课地wwwjb1000com球公转会wwwjb1000com产生什么地理现象这节课我们重点来研究这个问题二新课教学活动一地球公转演示教师把手电筒拎下灯罩当作太阳立在讲台中间手拿地球仪绕其转动请学生注意观察并思考回答下列问题1地球绕着太阳公转时其轨道是什么形状2地球公转时是斜着身子还是直着身子3地球公转时地轴指示的方向有没有发生变化4太阳直射点最北可以到达哪里最南可以到达哪里太阳直射点在一年内几次经过赤道生答略师请同学们看教材地球公转示意图搜狗截图20120619145248地球在公转时由于地轴与地球公转轨道面有个夹角所以地轴是倾斜的而且它的空间指向保持不变这样地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况也就不完全相同形成了春夏秋冬四季北半球与南半球的季节相反活动二分组讨论填表说明二分二至是我国24节气中的4个节气生答略师假设地球是直立着自转和公转太阳直射点在哪里还会有四季吗同学们课后讨论完成活动三用两个手电筒一个垂直照射黑板一个斜射黑板让学生观察有什么现象wwwjb1000com生垂直照射黑板的光圈小亮度大斜射黑板的光圈大亮度小师如果手电筒是太阳呢会有什么现象生答略师直射的地方得到的太阳热量多温度高斜射的地方得到的太阳热量少温度wwwjb1000com低节气日期太阳直射点的位置月份北半球季节南半球季节春分夏至秋分wwwjb1000com冬至小结夏季正午太阳高度高白昼时间长冬季正午太阳高度低白昼时间短这种正午太阳高低和白昼长短的变化决定了该地得到太阳光热多少的变化进而反映出了四季的变化承转刚才我们知道了在同一地方季节不同太阳光照不同那么在同一时间不同纬度的地方太阳光照的情况相同吗师由于地球是一个很大的球体在同一时间里纬度不同的地方受到阳光的照射情况不同冷热就有差别因此太阳热量在地球表面的分布状况随纬度而不同从而产生五带活动四读教材地球上的五带图回答以下问题1找出五带的名称和界限2哪个带获得太阳热量最多哪个带最少3热温寒带各有什么气候特点教师展示几副热温寒带的wwwjb1000com景观图片给学生观察4有无阳光直射和有无极昼极夜wwwjb1000com现象的是哪些带5中国大部分陆地位于五带中的哪一带生答略师可见由于地球的公转使得地球上不但形成了春夏秋冬四季还形成了五带