沪科版八年级物理《4.1光的反射》公开课教学设计.doc

第四章多彩的光第一节光的反射授课人单位时间光的反射教学设计课题光的反射教学年级八年级版本沪科版设计理念本节课的设计立足于从生活走向物理从物理走向社会的思路以科学探究为主线采用猜想设计实验结论应用的教学模式让学生经历探究实践达到掌握知识与技能的目的体现新课标要求下以学生为主体以活动为主线以创新为主旨的探究式教学理念教学目标知识与技能知道光源光在同种均匀介质中沿直线传播并能解释影子的形成日食等自然和生活现象知道光线是表示光的一种物理模型知道光在真空中的传播速度最快知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小通过实验理解光反射的规律了解法线入射角和反射角的含义了解镜面反射和漫反射过程与方法通过实验探究光沿直线传播和光的反射现象理解镜面反射和漫反射的主要差异情感态度与价值观通过多种光现象的观察使学生认识到光与日常生活和自然密切相关激发学生的学习兴趣培养学生严谨的科学态度教学重点实验探究光的直线传播光的反射定律教学难点如何明显的呈现实验现象培养学生提出问题表达问题的能力教学用具多媒体课件激光笔玻璃砖平面镜光盘硬纸板教材分析先利用多媒体展示光现象图片引出物理问题光从哪里来光是如何传播的然后通过实验探究归纳总结出光在同一种均匀介质中沿直线传播通过实验探究光的反射总结出光的反射定律分析镜面反射和漫反射的成因过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课知道光源多媒体展示图片引出光和光源引入新课课件展示太阳点燃的蜡烛开亮的电灯火焰发光二极管等引导学生归纳什么是光源板书光的反射一光的传播光源能自行发光的物体光是如何传播的思考光从哪里来什么是光源太阳开亮的电灯及燃烧的蜡烛等都能自行发光月亮是不是光源为什么下列哪些物体是光源能分辨出日常生活中的光源以展示图片引入新课使学生感受到光的神奇可以引起学生的学习兴趣知识初步构建光沿直线传播多媒体演示图片透过树林的阳光演示光在空气中传播路线演示光在水中的传播路线演示光在玻璃中传播路线演示光在不均匀物质中的传播路线板书光在同一种透明均匀介质中是沿直线传播的光速光每秒传播的距离真空中光沿直线传播的应用观察思考光是如何传播的得出结论光在同一种透明均匀介质中是沿直线传播的如何描述光的传播路径光线用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向这一直线就叫光线会画光线和平行光知道光在真空中的速度最快每秒能绕地球赤道七圈半在水中的速度是真空中的在玻璃中的速度是真空中的了解影子小孔成像日食月食的形成原因光线是人们用来表示光的传播方向和路径的一种方法因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向光线实际不存在光线是理想化的物理模型过程教学内容教师活动学生活动设计意图实验探究得出结论光的反射定律我们为什么可以看见能发光的物体为什么也能看见不发光物体展示图片波光粼粼的湖面用平面镜改变光的方向引入光的反射板书二光的反射光射到物体表面时会被物体表面反射回去的现象归纳光的反射定律反射光线入射光线和法线在同一平面内反射光线入射光线分居于法线两侧反射角等于入射角三镜面反射和漫反射光沿直线传播思考我们能看见不发光的黑板课桌的原因物体表面可以反射光实验探究光的反射定律反射光线的方向将有反射光线的光屏向后折转还能看见反射光吗为什么观察反射光线入射光线和法线之间的位置关系探究反射角和入射角的大小关系光盘和课本在阳光下呈现的现象有何不同是什么原因导致的漫反射遵循反射定律吗密切联系实际提高科学技术应用于日常生活和社会的意识学生动眼观察动手实验动脑分析有利于引发学习兴趣加强对知识的理解课堂小结一光的传播光源光在同一种均匀物质中是沿直线传播的二光的反射光的反射定律镜面反射和漫反射课后作业课后习题分组制作日晷仪小孔成像照相机课后反思