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简单也极端 上传于:2024-06-22
《混合运算》教学设计(第3课时) 教学内容:教材第49页中的例3及相关内容。 教学目标: 1.让学生经历含有小括号的混合运算运算顺序的探索过程,明白“算式里有括号的,要先算括号里面的”的计算方法。 2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序,并能根据正确运算顺序进行计算。 3.在解决问题的过程中,让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 4.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 目标解析: 在算式的比较中唤起学生已有的知识经验,让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程,并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。 教学重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点:体会小括号的作用,会列综合算式来解决问题。 教学准备:课件 自我评价纸 口算纸 答题纸 教学过程: 一 、复习旧知,导入新课 口算比赛 1、 师:课前老师就听说我们二一班的同学们数学计算能力非常棒,今天老师先准备了1分钟的口算题卡,想看看大家的计算能力到底怎么样?我们先来比一比好吗? 师:你们每个人的桌子上都有一张自我评价纸,老师会结合同学们的课上表现,奖励给大家评价星
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