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你午睡了吗
上传于：2024-06-18
《混合运算》教学设计
教学目标：
掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
正确掌握乘除混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算.培养良好的学习习惯和数学的意识。
体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
教学重点：会用脱式格式正确计算.
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程：
复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30=46 2×4×7=56 15＋10－8＝17 6÷3×2＝4
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？
3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式
4×3＝12 4×3＋7 7＋（4×3）
12＋7＝19 ＝12＋7 ＝7＋12
＝19 ＝19
4×3＋7 追问1：这道题我们先算什么？再算什么?追问2 ：为什么先算4×3？
练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋（4×3） 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在