二年级下数学 混合运算教案 人教版.doc

混合运算 教学目标 　　1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序． 　　2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算． 　　3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯． 　　教学重点 　　掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序． 　　教学难点 　　正确进行计算． 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏。 　　1．口算． 　　24＋8　　32－6　　3×6　　18÷9　　47－10 　　37＋5　　28÷7　　4×6　　47－2　　54÷9 　　2．计算． 　　24＋8－6   3×6÷9 　　47－21＋5　　28÷7×6 　　订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的． 　　教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算． 　　二、探究新知。 　　我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式． 　　1．教学例1． 　　（1）板书： 47－12＋5 　　教师提问：观察算式发现什么？ 　　引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算． 　　教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演） 　　教师板书： 　　　47－12＋5 　　＝35＋5 　　＝40 　　（2）学生试算： 　　48＋16－37　　54÷9×7 指定两名学生板演．订正时再强调书写格式． 　　2．教学例2． 　　（1）板书：6×3＋50　50－6×3 　　教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？ 　　教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法． 　　观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么． 　　观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算． 　　强调：没有参加运算的部分要照抄下来． 　　让学生试着计算，指定两名学生板演． 　　（2）指导学生看教科书第9页下面的法则． 　　勾画出法则并齐读，然后指名复述． 　　（3）反馈练习 　　完成例2下面的“做一做”． 　　19＋5×3  7×8－29 　　提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？ 　　学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式． 　　3．教学例3． 　　（1）板书54÷6－7 7＋54÷6 　　提问：观察这两个算式，你又发现了什么？ 　　教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法． 　　引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算． 　　右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算． 　　启发学生试算，指定两名学生板演． 　　（2）指导学生看课本例3上面的法则． 　　（3）反馈练习： 　　45÷5－8　　36＋49÷7 　　先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算． 　　4．师生小结． 　　在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法． 　　三、全课小结。 　　师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题． 　　随堂练习 　　1．根据算式，在（ ）里填上适当的数． 　　　25－9＋36　　　　　63÷9×5 　　＝（ ）＋（ ）　　＝（ ）×（ ） 　　＝（ ）　　　　　 ＝（ ） 　　　46－7×4　　　　　　42÷6＋39 ＝（ ）－（ ）　　＝（