《有括号的混合运算》教学设计
教学内容:人教版二年级下册数学教材第49页中的例3及相关内容。
教学目标:
1.让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,明白“算式里有括号的,要先算括号里面的”的道理。
2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
在解决问题的过程中,让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
4.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
教学重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点:体会小括号的作用,会列综合算式来解决问题;能正确读出含有小括号的混合算式。
教学准备:课件等。
一、复习引入
填空
(1)在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要( )按顺序计算;
(2)在没有括号的算式里,有乘、除法又有加、减法,先算( ),后算( )。
二、激趣导入
1、说出各题的运算顺序并计算:
①10-5+3= ②7+7-6=
③5+2×5= ④20÷4-4=
老师再出示两题:
①10-(5+3)= ②7+