人教版二年级数学下册 5. 混合运算 教案.doc

《有括号的混合运算》教学设计 教学内容：人教版二年级下册数学教材第49页中的例3及相关内容。 教学目标： 1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。 2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。 教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题；能正确读出含有小括号的混合算式。 教学准备：课件等。 一、复习引入 填空 （1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要（ ）按顺序计算； （2）在没有括号的算式里，有乘、除法又有加、减法，先算（ ），后算（ ）。 二、激趣导入 1、说出各题的运算顺序并计算： ①10－5＋3= ②7＋7－6= ③5＋2×5= ④20÷4－4= 老师再出示两题： ①10－（5＋3）= ②7＋（7－6）= 说一说你是怎样算的？ 小结运算顺序。 2、揭示课题：有括号的混合运算。（板书课题） 三、探究新知 1、课件出示： 58－（14＋6） 7×（7－5） （77－42）÷7 （1）同桌之间互相读一读上面的算式。 （2）先算什么，再算什么？ （3）在练习本上尝试计算上面三个算式。 师巡视指导学生学习。 2、齐声读算式，强调有括号的算式的读法。 3、展示学生练习成果。 每讲解一题，师便在黑板上规范板书，生说师板书。 4、归纳运算顺序，并板书在黑板上（师贴出运算顺序），生齐读两遍。 师：这三道题先算什么？再算什么？ 四、巩固练习 1、76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2） 板演与齐练，集体讲评。 小结：它们都有什么？应先算什么？再读运算顺序。 2、（老师遇到难题，你们能帮老师解决吗？） 课件出示课