人教版七年级上册生物教案2.1.4细胞的生活.doc

细胞的生活教学设计教材内容分析课标要求细胞的生活是初中生物十大主题之二生物体的结构层次的二级主题细胞是生命活动的基本单位内容本节进一步帮助学生理解动物细胞植物细胞都具有细胞膜细胞质细胞核和线粒体等结构和植物细胞具有特殊的细胞结构如具有叶绿体和细胞壁以进行生命活动并能描述细胞核在遗传中的重要作用教材分析细胞的生活是人教版义务教育教科书年新版第二单元第一章第四节本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量以及细胞核是遗传信息库物质是由分子构成的这部分内容比较抽象可以采取模拟实验分析资料等多种形式使细胞中的物质的教学具体化细胞的生活需要物质和能量是本节的重点之一教师可以引导学生列举生活中的常见事例引入细胞膜控制物质进出的教学例如葡萄被晾晒成葡萄干是由于葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了我们吃葡萄干时会感到酸甜可口说明葡萄细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外由此形象的引出细胞膜能控制物质的进出然后再展开讲述细胞质中有能量转换器是本节的教学难点难在如何使学生理解细胞通过能量转换器叶绿体和线粒体实现能量的转变可先请学生列举生活中做功的事例如汽车行驶需要汽油燃烧提供能量然后教师指出细胞中物质的转变物质的移动细胞的成长细胞内有序状态的维持等都是做功然后综合教科书的素材还可参考背景资料运用类比推理的方法通俗地解释细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转变细胞核是控制中心内容比较抽象主要阐述了两个问题遗传信息存在于细胞核中细胞核中有储存遗传信息的载体教师可从分析克隆羊的资料入手指导学生阅读讨论可分组让学生发表看法引导学生从多莉羊的性状几乎与提供细胞核的羊一样的现象得出细胞核是遗传信息库的推论进而依次介绍细胞核遗传信息最后用比喻举例的方法总结出在生活的细胞中物质和能量的变化是由细胞核内的遗传信息控制的而生物体建造自己生命大厦的蓝图也储存在细胞核内的遗传信息中课时安排课时教学目标知识目标能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用尝试通过类比推理的方法理解细胞中的物质和能量转变通过分析教材的插图和相关资料了解生物体中能量转换是通过叶绿体和线粒体进行的概述细胞核是一个遗传信息库能力目标通过问题和资料分析培养学生自主学习和小组学习的能力通过分析资料培养学生独立思考和合作学习的能力通过本节学习培养学生分析问题的能力以及概括抽象的能力情感态度与价值观在学习过程中培养学生勤于思考主动探究的能力教学重点细胞含有的物质以及细胞膜控制物质的进出描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用理解细胞中的物质和能量概述细胞核是一个遗传信息库教学难点细胞膜具有控制物质进出的功能能够描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用课前准备教师收集的图片制作的多媒体课件等教学过程复习旧知导入新课活动一教师上两节课我们学习了植物细胞与动物细胞的相关知识请你根据所学知识回答问题植物细胞主要由哪些结构构成动物细胞呢两种细胞相比最显著的不同时什么在切西瓜时流出的红色汁液是什么来自细胞的什么结构学生回忆思考回答教师引导细胞是构成生物体的基本单位生物的各项生理活动都需要物质和能量那么细胞的生活是否也需要物质和能量呢这些物质和能量分别来自哪里呢这节课我们要一起探讨与之相关的内容设计意图通过设问以问题激发学生强烈的求知欲使学生达到我要学我想学为以下新课的教学设下伏笔创设良好的求知氛围推进新课学习目标一细胞中有哪些物质细胞内的物质活动二教师利用多媒体展示资料并指导学生分析下面问题资料某校生物课外小组的同学做了这样一个实验将一粒浸软的小麦种子穿在细铁丝上放在酒精灯的火焰上烧发现种子先变黑然后燃烧最后只剩下灰白色的灰资料小明和小刚是同班同学他们都是生物课外小组的成员对一些生物现象非常感兴趣今天他们在一起探讨构成生物细胞的物质有哪些小明说我们吃的肉类非常香水果酸甜可口馒头和面包在细细咀嚼后感觉有甜味这说明构成细胞的物质有脂肪糖类水等成分小刚说我在有关资料上发现生物的细胞中还含有蛋白质无机盐等成分问题资料中种子能燃烧的原因是什么燃烧后剩下的灰白色的灰是什么通过资料中两位同学的提示你认为生物细胞内含有哪些物质呢学生先独立思考然后再小组内讨论最后达成共识种子能燃烧是因为种子中含有有机物这种物质一般含有碳能燃烧燃烧后剩下的灰白色灰是无机盐知道细胞中含有水分无机盐脂肪蛋白质和糖类等物质教师进一步强调生物细胞中的物质可以分为两大类即有机物和无机物有机物包括糖类脂类蛋白质和核酸等无机物包括水无机盐氧等另外细胞在生活的过程中会产生一些废物如尿素二氧化碳等设计意图通过实验现象引导学生分析推理进一步激发学生的求知欲通过小明与小刚的叙述让学生明确细胞中含有的物质使学生具有了独立查找资料解决问题的欲望物质的构成活动三演示蔗糖在水中溶解把一块由蔗糖压缩的方糖放进水里不一会蔗糖在似乎在水中消失了舀一勺水尝一下水有了甜味演示将一滴红墨水滴在盛有清水的透明玻璃杯内红墨水慢慢扩散到清水中最后清水变成浅红色问题将蔗糖放在水中蔗糖不见了它真的消失了吗将红墨水滴在清水中清水为什么变成了浅红色学生分组讨论在小组内进行展示最后达成共识得出物质是由分子构成的设计意图进一步通过实验加深我要学的欲望并通过分析猜测推理使学生认识到构成物质的微小粒子分子是在不断运动的且分子之间有间隙有机物与无机物的区别教师引导学生分析上面的资料尝试总结有机物的分子比较大一般含有碳而无机物的分子比较小一般不含碳学习目标二细胞膜控制物质的进出教师利用类比的方法引导学生了解细胞膜控制物质的进出教师引导夏天为了防止晚上休息的时候被蚊子咬而在床上设置蚊帐这样蚊子不能进去而人们需要的空气能够进去那么在细胞的结构中那个结构相当蚊帐的作用挡住有害的物质而细胞需要的物质能够进入呢学生通过讨论后回答细胞膜将细胞内部与外部的环境分隔开它可以挡住细胞外的有害物质进入细胞内并将细胞内产生的废物排到细胞外使得细胞拥有一个比较稳定的内部环境设计意图通过类比是抽象的东西形象化具体化加深学生对细胞膜控制物质进出的理解学习目标三细胞质中的能量转换器光能转化成化学能活动四教师利用多媒体展示资料指导学生分析并尝试完成下面的问题资料能量的形式有多种食物中的能量属于化学能阳光的能量属于光能物质燃烧时释放的能量是热能资料当蜡烛燃烧时蜡烛中的化学能转变成光能和热能资料绿色植物的细胞中含有叶绿体叶绿体中含有叶绿素能吸收光能叶绿体能通过光合作用将光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中问题生物的生活中都需要能量它们需要的能量主要来自哪里绿色植物细胞中的能量转换器是什么学生分组分析讨论最后小组成员达成共识并在班内展示生物生活的能量主要来自它们摄取的食物而有的食物来自动物有的食物来自植物其实这些能量归根结底来自这些生物体的细胞细胞中能量最终来自于太阳能因为绿色植物细胞中的叶绿体吸收太阳光的光能通过光合作用将光能转化成化学能储存在它制造的有机物中有些植物制造的有机物可以作为动物的食物一些小动物又可以被其他动物取食能量通过食物链流到这种动物体内所以生物圈中的生物需要的能量都直接或间接来自太阳光的光能叶绿体能将光能转化成化学能是植物细胞中的能量转化器通过知识陈述并结合陈述的知识提出问题通过分组讨论分析培养学生分析问题的能力同时培养学生协作学习的能力和综合概括能力化学能转化成其他形式的能活动五教师利用多媒体展示细胞中的叶绿体和线粒体的图示线粒体存在于哪些细胞中线粒体如何对能量进行转化学生对照教材分析图示思考上面的问题最后达成共识无论植物细胞还是动物细胞都含有线粒体线粒体能将细胞中的有机物分解在分解的过程中有机物需要与氧结合经过复杂的过程转变成二氧化碳和水同时将有机物的的化学能释放出来供细胞利用设计意图通过图片和教材培养学生的观察分析能力和综合利用教学资源能力以及概括分析和知识总结能力学生质疑如果将细胞比作汽车的话线粒体有机物分别相当于什么学生讨论后回答如果将细胞比作汽车则线粒体相当于发动机有机物相当于燃料学生质疑小刚患重感冒在医院住院期间每天都要注射葡萄糖这样做的目的是什么学生讨论后回答静脉注射葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖不必完全依赖消化系统病人的细胞中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水同时释放能量供给病人生命活动的需要教师进一步强调植物细胞中的叶绿体能将光能转化成化学能储存在它所制造的有机物中生物细胞中的线粒体能将有机物中的化学能释放出来供细胞利用所以叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器设计意图培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力帮助学生进一步深化对细胞是生命活动的基本单位概念的理解和认识学习目标四细胞核是控制中心遗传信息活动六教师创设情境当你想了解未来几天的天气状况时可以收看天气预报当你想外出旅游时首先通过一定的媒体查看旅游的线路和旅游区各景点的介绍通过收看天气预报可以获得有关天气的信息通过媒体可以获得旅游线路和各景点的相关信息生物体的发育过程中也需要一定的信息进行指导那么这种信息存在于哪里呢学生通过教材和相关资料尝试回答受精卵内有指导身体发育的全部信息这些信息都是由父母传下来的因而叫遗传信息设计意图铺垫类比并引导学生进行归纳分析概括培养学生分析概括和迁移能力细胞核是控制中心活动七教师利用多媒体展示小羊多莉的身世并指导学生完成下面的问题教师手书融合过程问题与多莉的身世有关的绵羊有哪些多莉与哪只绵羊最相似这说明了什么学生分组讨论达成共识与多莉身世有关的绵羊油只即绵羊提供去核卵细胞绵羊提供乳腺细胞核绵羊孕育胚胎多莉虽然是绵羊生出的但是长相却一点都不像羊而是与羊十分相像说明细胞核控制生物的发育和遗传设计意图通过比较分析和对照以及小组讨论和补充进一步培养学生的分析概括和小组协作学习的能力并通过关系图理清知识脉络明确细胞核控制生物的发育和遗传细胞核中有存储遗传信息的物质活动八教师创设情境我们每天需要通过媒体获得信息例如通过读报可以了解最新的时政要闻通过看天气预报可以了解未来几天的天气情况这些信息需要通过一定的载体呈现给人们细胞中的遗传信息存在于细胞核中遗传信息的载体是什么呢教师利用多媒体展示资料图片螺旋结构图片细胞核中有一种叫做的有机物它的结构像一架螺旋形的梯子的分子很长它可以分成许多个小片段每一个片段具有特定的遗传信息比如有的片段决定人的血型有的片段决定人的眼睛是单眼皮还是双眼皮有的片段决定人的眼睛是黑色还是褐色这些片段就是基因问题从上述资料可以看出细胞中的遗传信息主要存在于细胞核的什么结构上细胞核上的结构有怎样的特点像一架螺旋形的梯子教师进一步强调细胞中的遗传信息存在于细胞核中因为细胞核中有遗传信息的载体的小片段是基因基因控制生物的性状设计意图使学生明确细胞中的遗传信息存在于细胞核中的上教师提问通过这几节课的学习你是如何理解细胞是物质能量和信息的统一体这句话的含义的学生回顾这几节课的学习尝试进行总结细胞是物质能量和信息的统一体因为细胞膜能控制物质的进出叶绿体能将光能转化成化学能并将化学能储存在有机物中线粒体能将有机物中的化学能释放出来为细胞生活提供动力细胞核能控制细胞中物质和能量的变化因为细胞核中有上有遗传信息所以细胞是物质能量和信息的统一体教师进一步强调细胞是构成生物体的基本单位每一个细胞都是物质能量和信息的统一体设计意图梳理知识进一步使学生明确细胞是生物体结构和功能的基本单位这一概念加深概念的生成使学生对生物体的结构层次知识系统化条理化课堂小结活动九教师本节课你收获了哪些知识学生分别谈收获最后教师简单小结设计意图梳理知识巩固知识锻炼学生的综合概括能力和语言表达能力