人教版三年级语文《语文园地二（小学语文三年级上册第二组）》教案.doc

[教学目标] 1．选择一个课外读过的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4．读读背背，收集积累名人名言。 5．读成语故事，了解故事内容。 [重点难点] 1．口语交际。 2．习作练习。 [课前准备] 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，以备讲名人故事时用。 [课时安排] 3 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄四位名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们就举行一个名人故事会。 二、名人故事会 意图：通过小组和班级“故事大王”和“文明听众”的评选调动学生讲故事的积极性。同时在学生互评的过程中使得讲故事的方法、听故事的要求不断强化。 1．提出讲故事、听故事的要求。 讲的同学要讲清楚，有条理；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色。 讲完后评选本组“故事大王”和“文明听众”各1名。 2．各组汇报本组评选出的“故事大王”和“文明听众”名单，教师颁奖。 3．荣获“故事大王”称号的同学给全班同学讲故事。 4．引导学生共同评议讲述情况。 三、畅谈感想 意图：引导学生能联系自己的实际向名人学习。 1．听了名人故事，大家有些什么想法？ 2．学生畅谈感想。 3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时 一、习作要求 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思 意图：通过写作提纲，整理出本单元所写的名人及其典型事例，引导学生选材。 1．照样子填表。 你最熟悉的人有哪些？他们留给你哪些较好的印象？ 人 物 该人物给自己的好印象 李四光 遇事爱思考，善于提出问题。 列 宁 关心儿童，耐心的引导教育孩子。 2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？选一件事说一说。 3．写一件事要注意写清楚六要素：事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过、结果。 重点指导：把经过写具体。 意图：把事情写具体的关键是把事件中人物的言行、神态、心理活动写清楚。“我的发现”栏目中是指导引用人物对话的三种不同形式，因此结合本次习作的特点将该栏目与习作教学整合。指导学生在写作时有意识的通过人物的语言描写来把事情写具体。 （1）方法：抓住主要人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。 （2）结合“我的发现”重点指导引用人物对话的三种不同形式。 ①指名读句子。 ②学生交流发现，教师引导总结。 提示语：在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容叫提示语。 提示语的位置：它的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 ③同学们可以根据自己写作的需要来恰当使用三种不同的形式。 三、习作 动笔起草重点段落：事情的经过一段。 四、修改习作 1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自