人教版三年级语文《语文园地六（小学语文三年级上册第六组）》教案.doc

[教学目标] 在进行口语交际，完成习作教学，学习积累谚语、词组、搜集、整理、交流资料及字词训练中，培养学生综合的语文素养。 [重点难点] 1．进行口语交际、完成习作。 2．完成习作。 [课时安排] 5 课时 [教学过程] 第一课时 一、激发兴趣，导入课文 本单元的学习让我们饱览了祖国的好山、好水、好地方，今天就让我们都来做个“导游”，或者做个“游客”，去祖国更多的地方去看一看，好吗？ 二、明确“口语交际”任务 1．指名朗读。 2．说说你对“要求”的理解。 要强调吸引人，“使听的人也想去。” 三、准备 1．自己准备。 2．小组交流、评议。 3．自荐、推荐，全班交流。 四、布置作业，预留问题 五、作业 为了能做一个称职的“导游”或“游客”，请继续查阅自己去过或特别想去,并且希望推荐给别人的地方的相关资料。 第二课时 一、引入 昨天，同学们要么是“导游”，要么是“游客”，分别介绍了自己曾经去过的或是十分想去的地方，课下还搜集了有关那里的相关资料。 你愿意写一写，介绍一下那里，使看了的人都想去那里吗？ 就让我们试一试吧！ 二、指导 1．启发。 动笔之前，我们先来讨论一下，怎样介绍一处景物呢？ 不妨回忆一下我们所学的课文，它们的作者都运用了哪些表达方法？ 2．交流。 请你说一说，你想用哪篇课文的哪种方法，来介绍你想介绍的这处景物？ （此环节设计旨在引导学生运用课文中学到的一些表达方法，教师可将学生所提到的方法记在黑板侧边上。） 三、学生独立习作 四、布置作业，预留问题 五、作业 完成好习作并作自我修改，建议读给父母听，听取他们的修改意见。 第三课时 一、交流修改“习作” 1．小组内交流，要求： （1）读自己的文章，虚心听取他人意见。 （2）认真倾听他人习作，想一想有哪些地方写得好，值得自己学习；哪些地方可以进一步修改。把自己的想法真诚地告诉作者。 （3）修改自己的“习作”。 2．小组推荐一名同学在全班进行交流，推荐标准： （1）写得好，吸引人，使人读过后都想去看一看。 （2）认真修改，改后的文章有了很大的进步，变得吸引人了。 3．有谁自荐自己的习作，希望更多的人给予帮助。 教师对这样的同学要尤为给予鼓励，使学生明白，好文章是写出来的更是改出来的。 二、链接“宽带网” 1．指名朗读，明确要求。 2．分组，明确分工与任务。 （1）将学生分为：风景组和物产组。 （2）要求： ①按类别搜集图片、文字、实物资料。 ②布置展台。 三、布置作业，预留问题 四、作业 小组活动：布置展台。 第四课时 一、参观展览 1．小组活动。 2．布置展台。 3．准备如何介绍本组的展台。 4．分别参观：风景组展台和物产组展台。 5．评议： 优点：值得本组学习的地方。 建议：提出合理化建议。 二、我的发现 1．投影句子