统编版三年级上册语文语文园地六教案.doc

《语文园地六》教学设计 学习目标：  了解本课新学生字有什么共同特点。  在词句段运用中扩大见识、开阔视野。  在背诵中积累，增长知识。  教学重点  1．学会围绕一句话，说一段话。  2．加深对偏旁相同的生字的理解。  3．背诵古诗  教学难点  学习ABB式词语，根据词语说句子。学会围绕一句话说一段话。  教学时间： 1课时  教学准备  教师：课件  学生：搜集生字，准备卡片  教学过程  一、激趣拿证去寻宝  同学们，今天我们要进行语文园地六的学习，老师想带你们去一座美丽的城堡参观，你们想去吗？但是我们要开启宝箱才能拿到通行证，有信心吗？让我们看看第一个宝箱里藏着什么——  二、开启宝箱识生词  汉字宝箱请来了两位客人，看看它们带给我们什么礼物？  甲骨文中有个字与蛇的形象几乎一模一样，头尖身长；金文承续甲骨文字形，有的金文在蛇的头部加上了两点，真像胸前伪装两个大眼睛的眼镜蛇；篆文夸大蛇的头部。隶化后楷书严重变形，蛇形尽失。我们熟知的 “虫”字字形固定延续下来。“虫”本义是 “蛇”，后来扩大引用，一些无足、无脊椎、体型微小的动物名字里往往会有“虫”字做偏旁。  让我们看看都有哪些生字要和“虫”字交朋友。（识读生字词） 我们来到海底，看看小鱼带来了哪些知识—— 完成“课堂练习”（配对贴图）  邀请学生上台讲述“鱼”字的字形演变：甲骨文中的“鱼”简直和一条刚钓上来的鱼没什么两样，金文中的鱼形更加清晰，篆文中的鱼尾线条明显，后期将它转化为四个点，随性洒脱的草书将四个点连为一条长横，“鱼”字字形基本确立。因此，大部分与鱼相关的字，都采用“鱼”作偏旁。  让我们看看来了哪些鱼朋友？（课件识字、学生汇报）  交流介绍鱼字旁的生字（学生汇报课前搜集内容）  传授方法，拓展识字：学习上我们要勤学勤思，“鸟”“犬”也是多用于动物名的偏旁，大家可以利用“象形字典”来了解一下它们字形的发展演变。  三、再开宝箱读准确  词语宝箱请来的客人是爸爸和双胞胎儿子，他们兴冲冲地来到郊外，那里静悄悄的，只有一只小狗在懒洋洋地睡大觉。  老师带来的词语有什么特点？（ABB式） 它们分别是什么意思？谁知道？（注重评价）  我们发现ABB形式的词语往往在第一个字中就把它