人教部编版六年级语文上册语文园地三 教案.doc

语文园地三 【教学目标】 通过交流，明确自己的阅读目的，选择合适的阅读方法。 学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法的技巧。 学会有序叙述事情的写作方法。 感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。 【教学重点】 培养学生根据不同的任务，选择合适的阅读方式来读材料。 理解并背诵《春日》 【教学难点】 学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，为文章增添色彩。 【教学准备】 多媒体 【教学课时】 1课时 【教学过程】 内容 交流平台 师：回顾这一单元的3篇课文。想一想：每篇课文都有一个什么共同特点？ 生自由回答。 生读教材中的三段话，并交流读后心得。 指名生回答，师总结根据不同阅读目的采用不同阅读策略的作用。 词句段运用 师：生活中总有关好的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？请阅读“词句段运用”的第一题。 生边读边思考： （1）你喜欢哪个情景？有感情的朗读自己喜欢的情景，井说说你喜欢的理由。 （2）生自由交流讨论。 （3）师总结。 ①第一个片段：作者抓住“一圈黑脑袋、措着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语。运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的热闹气氛。 ②第二个片段：作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。 ③第三个片段：作者通过“上前、后退。叽里咕聘、闪者异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气"等关键词。运用动作描写、语言描写、神态描写等修辞写出罗丹塑像时的认真志度和入迷的的情景. （4）师：在描写场面时，可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法。这样可以使内容生动具体，吸引读者，还可以巧用标点符号，来增添文章的色彩。 3. 生交流讨论：习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清楚。你会采用什么表达方式呢？请阅读“词句段运用”的第二题，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处？ （1）指名生回答。 （2）师订正补充。（介绍说明事物时，可以采用“一是……二是……三是……”的表达方式，可以使语言条理清楚，观点明确。） （3）生用说明文的方法写一写跑步的好处。 三、日积月累 1. 师播放《春日》音频，让生在欣赏春光美的同时，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。 2. 了解《春日》的写作背景。 （这首诗从字面意思上来看，是作者