2 燕子 教案.doc

燕子 教学目标 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、闲”等14个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会课文中优美生动的语句并摘抄。 教学重点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。 教学难点 体会课文中优美生动的语句。 教学过程 一、初读交流，以学定教 1.导入新课 冬天过去了，春天又来了，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春史增添了生机？（燕子）今天我们就来学习一篇课文《燕子》，板书课题，齐读课题。 2.检查词语 课件出示：伶俐 翼尖 荡漾 闲散 休憩 飞倦 波光粼粼 3.指导书写：出示“凑 拂 偶 倦 闲” （1）同桌交流，总结书写规律。 （2）教师范写，生练写，注意书写姿势。 二、重点品读，随文得法 1.初读课文，整体感知燕子的活泼可爱 （1）引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只怎样的燕子？ 学生交流 引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。 2.再读课文，出示要求：思考课文从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？ 交流再读情况，梳理出课文从燕子的外行、飞行、休息3个方面写燕子的活泼可爱。 （1）用生动形象的语言描述了燕子的外形（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），再描写小燕子飞行“轻”和“快”。 理解“小圆晕”：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。 （2）小燕子习倦了，落在电线上休息呢。读读课文的第4自然段，看看作者是怎样描写这个场面的？ （3）指导学生朗读，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。 3.学习第二自然段 （1）读一读课文第2自然段，找找哪几句话描写了这迷人的春光？ （2）出示前三句，作者笔下的春天美吗？下面就请大家好好地把这一段话读一读、品一品，然后把你的感觉最美的地方介绍给同桌。 （3）学生自由读，同桌相互介绍。 （4）全班交流：谁愿意把体会到的美介绍给大家？ 预设： a.从“吹