2燕子学案.doc

燕子 【学习目标】 知识与能力 1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1．通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 2．体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。 【学习重点】 学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。 【学习难点】 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 【学习过程】 【第一课时】 一、导入新课，揭示课题 同学们，当春回大地、万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）它是什么样子的？ 二、字词学习，基础积累 1．重点学习生字中的翘舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形”，边音“掠”和多音字“散、杆”的读音。 2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查学习情况，学写生字。 （1）轻声读出生字并组词造句。学习“拂、尔、痕”时，可以用猜谜语的方法学习；学习“凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤”时，可以用形近字对比的方法。 字谜示例： 手持弓满，两箭上弦。定睛一看，一直一弯。（谜底：拂） 负字头，尖尖首。有人来，非我有。（谜底：尔） 病一半，恨一半。伤痊愈，它出现。（谜底：痕） 形近字词示例： 集：粮食大丰收，带去集市售。焦急无人买，盼人来收购。 掠：冬天水冰凉，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不惊惶。 沾：米饭把锅粘，露水沾衬衫。立正把岗站，挥戈上战船。 （2）对要求会写的字进行详细学习。 “集”的“木”横要长，托住上面。 “拂”的“弗”转笔要合理。 “掠”左窄右宽，“京”的竖钩不宜长。 “偶”左窄右宽，“禺”中长竖下面的提偏右上。 “沾”的“氵”呈弧形，右边“占”略高一些。 “纤”左部提短，右部撇短横长，末笔为悬针竖。 易错提示： “拂”左边是“扌”，不是“亻”。 “聚”的下部不要写成“水”。 “倦”右部“卷”的下面不要写成“已”。 “尔”第二笔是横钩，千万不要写成横折钩。 （3）归类识字。 归类示例： 开—形（形体）—刑（刑法）—邢（邢教） 京—掠（掠夺）—凉（冰凉）—晾（晾晒）—惊（惊讶） 占—沾（沾水）—粘（粘贴）—站（站立）—战（战斗） 奏—凑（凑合）—揍（挨揍） 禺—偶（偶尔）—遇（遭遇）—隅（偏安一隅） 三、通读课文，整体感知 理清课文的层次结构。 第一部分（1）：描写了______________________。 第二部分（2）：描写了______________________。 第三部分（3～5）：描写了___________________。 四、课文研读，突破重难点 学习第一部分。 （1）朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。 （2）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？ （3）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？ （4）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？ 五、小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。下节课，我们将更具体地品味文章的词句。 【第二课时】 一、复习旧知，导入新课 1．词语练习。 凑近 吹拂 聚集 形