第六章教案.doc

第六单元除数是两位数的除法第一课时口算除法教学目标知识与技能使学生在理解的基础上掌握用整十数除商是一位数的口算方法培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力过程与方法通过观察引导学生发现规律发展学生的思维情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法教学难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学过程一准备分别是几个十口算说说你是怎样计算的二新授出示例题有个气球每班个可以分给几个班提问计算这道题时怎样想里面有几个怎样列式如何计算小组交流讨论小组汇报练一练想一想有面彩旗每班面能提什么问题可以分给几个班怎么计算列式提问计算这道题时怎样想里面有几个几个是是个是个个除以个商练一练小结口算整十数除商是一位数的口算可从除法意义上想得数也可用乘法去想算后要验算一下必免出现的情况验算时可以用乘法来验算三练习口算下面各题书后四总结今天你学会了什么作业布置练习十二让学生口算并鼓励算法多样化并让学生说说你是怎么想的板书设计口算除法有个气球每班个可以分给几个班个有面彩旗每班面可以分给几个班个第二课时除数是整十数的笔算除法教学目标知识与技能学生掌握除数是整十数除法方法让学生学会除法竖式的书写格式过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程帮助学生理解算理情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式教学难点除数是两位数先看被除数的前两位和商的书写位置教具准备图片小棒教学过程一复习口算在下面的里最大能填几二探究新知出示例月日是读书日学校图书馆有本连环画本故事书本连环画每班本可以分给几个班先口算说说你是怎样计算的引导学生还可以用笔算的方法计算学生尝试计算可以借助小棒算一算展示直观图结合口算引导学生个是商商写在什么位置练一练出示例有本故事书每班本可以分给几个班说说你是怎样计算的引导学生用笔算的方法计算被除数前两位不够除要看前三位被除数的前两位不够除怎么办借助小棒尝试算一算展示直观图结合口算引导学生个是商商写在什么位置练一练小结除数是整十数的除法笔算方法是什么先看被除数的前两位不够除看前三位除到哪一位商就写在哪一位上面三练习板演题四总结今天你都学会了什么作业布置书后练习十三板书设计除数是整十数的笔算除法被除数前两位不够除要看前三位除的顺序从被除数的最高位除起先试除被除数的前一位前一位不够除就试除前两位商的位置除到哪一位就把商写在那一位上面余数大小每次除后余下的数必须比除数小第三课时用四舍五入法试商教学目标知识与技能使学生学会四舍五入的试商方法正确的计算除数是两位数的除法知道在什么情况下需要调商初步掌握调商的方法培养学生的迁移能力和抽象概括能力过程与方法使学生经历笔算除法试商的全过程掌握试商的方法情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点使学生学会用四舍五入的试商方法正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法教具准备图片教学过程一复习里最大能填几在里填上或下面各题应该商几二探究新知出示例从图中你能发现什么数学问题学生回答一个笔袋元元可以买多少个问怎样列式提问你能计算出等于多少吗是怎样想的学生讨论教师归纳如果把除数看作和它接近的整十数来试商就比较方便了最接近把看作来试商这样把转化成应该商几商写在哪一位上试商因为除数不是因此商是否合适还要看商与除数相乘的情况可以在商的个位上先轻轻地写上然后把与相乘看结果是否等于或小于因为正好等于说明商合适这时将写清楚反馈练习引导学生观察三道题的除数的个位数提问这三道题的除数的个位数分别是几你把它们看做多少来试商你是怎样计算的归纳小结当除数的个位是时把除数的个位数舍去看作整十数来试商试得的商和除数相乘如果余数比除数小说明试得的商是合适的一个台灯元元可以买几个还剩多少元怎样列式怎样想的个元归纳如果把除数看作和它接近的整十数来试商就比较方便了出示例学校礼堂每排有个座位四年级共有人可以坐满几排还剩几人引导列示计算练习提问你把各题的除数看作多少来试商你怎么计算的这三道题的调商过程有什么共同点小结除数是两位数的除法一般按照四舍五入法把除数看作和它接近的整十数来试商初商容易大大了要调小小了要调大三巩固练习笔算练习做一做四总结这节课你学习了什么新知识作业布置练习十四第题板书设计用四舍五入法试商个元第四课时多种方法试商教学目标知识与技能让学生学会把除数看作是的特殊数进行试商的方法掌握灵活试商的技巧提高试商速度过程与方法使学生经历笔算除法试商的全过程能灵活地试商情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点掌握把除数看作是的特殊数进行试商的方法教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算教学过程一复习导入笔算讲述试商的方法和计算的过程这节课继续学习笔算除法板书课题多种方法试商的笔算除法二探究新知出示例商小了里面还有个改商学生试做汇报作法可以用四舍五入的方法把看作算的对吗帮助检查一下如何验算有余数的除法问还可以怎么试商可以把看作用口算试商个是接近所以商个是比多可以商哪种方法比较简便你是怎样想出商的练习完成做一做三巩固练习在里最大能填几计算四总结在做计算的时候可以将和看作来进行试商提高试商速度作业布置第页练习十五第题板书设计多种方法试商商小了里面还有个改商教后反思第五课时商是两位数的除法教学目标知识与技能学习商是两位数的除法总结除数是两位数的除法计算方法巩固除法的估算及验算方法过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程掌握两位数除法的笔算方法情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点商的位置教学难点除数是两位数的除法计算法则教学过程一复习商是几位数为什么二新课出示例学校共有名学生每人组成一个环保小组可以组成多少组问怎样列式除数是两位数先看被除数的前几位试商前两位比大除个十商几个十应写在哪一位的上面第一次商后余比小说明商合适余是个十下步该怎么办问这道题的商是几位数商是多少观察每次商后的余数你发现了什么出示例里不够一个所以在个位商练一练总结除数是两位数的除法的计算方法从被除数的高位数起先看被除数的前两位如果前两位比除数小就要看前三位除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面余下的数必须比除数小三巩固新知完成做一做直接说出下面各题该商几四总结这节课学习了什么有什么收获作业布置练习十六第题板书设计商是两位数的除法例学校共有名学生每人组成一个环保小组可以组成多少组第六课时商的变化规律教学目标知识与技能学生通过观察能够发现并总结商的变化规律会灵活运用商的变化规律培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程灵活运用商的变化规律情感态度和价值观培养学生初步的抽象概括能力及善于观察勤于思考勇于探索的良好习惯教学重点引导学生自己发现并总结商的变化规律教学难点引导学生自己发现并总结商的变化规律教学过程一故事导入安排老猴子分桃子的故事个桃子分天吃完个桃子分天吃完个桃子分天吃完个桃子分天吃完将数字板书在黑板上提问老猴子运用了什么知识教育了小猴子今天我们一起来研究一下二探究新知探究商的变化规律提问观察数字你发现了什么你怎么知道的学生说方法教师板书我们分别用第式与第个算式进行比较你发现了什么被除数除数分别都乘以一个相同的数扩大教师带领学生分别比较提问谁能给我们总结一下你发现了什么学生讨论并发现在除法里被除数除数同时扩大相同的倍数商不变教师板书提问为什么说是同时相同可以举例子来证明我们分别用第式与第个算式进行比较你又发现了什么被除数除数分别都除以一个相同的数缩小通过观察谁能再给我们总结一下你发现了什么在除法里被除数除数同时扩大或缩小相同的倍数商不变板书课题商的变化规律练习完成做一做运用规律简便计算运用商的变化规律不仅可以使口算简便还可以使笔算简便现在我们就用商的变化规律简便笔算出示例根据除法的商不变和的商是一样的出示不列竖式能用商的变化规律求出它的商吗学生尝试老师板书被除数和除数都乘以商不变解决运用商不变的规律计算中余数的处理出示例请学生独立完成在草稿纸上并请学生在黑板上板演余数是还是三小结提问通过观察我们发现了除法里有商的变化规律那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些你们看我这样写对吗为什么让学生判断四巩固练习完成做一做五总结在运用商的变化规律时一定要注意什么同时相同作业布置练习十七第题板书设计商的变化规律在除法里被除数除数同时扩大或缩小相同的倍数商不变例根据除法的商不变和的商是一样的被除数和除数都乘以商不变教学反思